幼儿园大班上学期语言教案《花园里有什么》含反思

幼儿园大班上学期语言教案《花园里有什么》含反思<br />幼儿园大班上学期语言教案《花园里有什么》含反思<br />设计意图：<br />《花园里有什么》是一篇优美的散文诗，作者以独特的视角，<br />将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的<br />事物，以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前，绘<br />本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽，营造出一种和谐动<br />人的意境。这样的一首散文诗正适合大班幼儿的欣赏与学习，<br />它能够带给幼儿美的欣赏，陶冶幼儿的情操，促进幼儿审美<br />能力的发展。活动目标：<br />1.通过不同感官感知花园中的动植物特征。<br />2.尝试使用形容词描述在花园里的感受。<br />3.愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。<br />4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的<br />乐趣。<br />5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动重点：<br />通过不同感官感知花园中的动植物特征。活动难点：<br />尝试使用形容词描述在花园里的感受。活动准备：<br />1.图画书《花园里有什么》人手一本。<br />2.配乐散文（配套 CD)。<br />3.小图片、大色纸两张。活动过程：<br />一、和幼儿讨论有关花园的经验。<br /> <br />--散步的时候，你在花园里发现了什么？<br />--小朋友们有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了<br />一些声音，还发现了小花园的变化。<br />--今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什<br />么。<br />二、阅读图书上的小花园。<br />--仔细翻阅图书。<br />1.提问：花园里有什么？<br />2.根据幼儿的回答，将相应的小图片呈现在黑板上。<br />--完整欣赏配乐图画书内容。<br />提问：花园里有什么？<br />--分类游戏，解读图画书内容。<br />在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字看不见的、看得见的，<br />暗示两个不同集合。（操作提示：哪些是看得见的，哪些是<br />看不到的？请大家根据听到的故事，把图片放到合适的位置）<br />提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？<br />小结：原来花园里的很多东西藏了起来，有的要翻开表面才<br />能看到，有的要仔细观察才能看到，有的要耐心等待才能看<br />到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，<br />是不容易被看到。<br />提问：（出示花儿的图片）那么，花的香气看不到，为什么<br />会被发现呢？<br /> <br />小结：原来凉凉的微风是看不见的，花儿的清香是看不见的，<br />虫儿的叫声是看不见的，要用鼻子才闻得到，用耳朵才听得<br />到，用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、<br />香甜的，这些形容词表达的意思，就是用眼睛也看不到。<br />提问：这个花园这么美，在这样的花园里玩，写这个故事的<br />人是什么心情呢？你看到了吗？你闻到了吗？你听到了吗？<br />小结：原来需要用心才能感受得到。花园多美呀，大自然多<br />美呀！写这个故事的人，还有我们读这个故事的人，心情都<br />变好了！活动反思：<br />本次活动中，在幼儿自主欣赏之后，教师关注幼儿对散文诗<br />意境的感受，创设宽松的心理氛围，引导幼儿运用词语表达<br />自己内心的感受；而完整欣赏散文诗的环节也显得十分重要，<br />幼儿前期的自主欣赏会存在不完整性，而完整欣赏的环节能<br />帮助幼儿从整体上理解散文诗的内容。小百科：花园(英文<br />名:garden)指种植花木供游玩休息的场所，旧时原用于命名<br />园林建筑，如巴比伦空中花园 。现在花园多用于称谓开放<br />性的公园或别墅的私人花园。由于花园兼有私密性和公共性<br />的特点，花园一词也常用于楼盘、住宅小区的命名，如万科<br />花园、骏景花园等。 <br />