大班语言游戏教案《跳跳虎过生日》含反思

大班语言游戏教案《跳跳虎过生日》含反思<br />大班语言游戏教案《跳跳虎过生日》含反思<br /> 活动生成： <br /> <br />幼儿的学习离不开生活，幼儿的生活离不开语言，在生活中<br />挖掘学习内容，是语言教学的好方式。孩子们进入大班以后，<br />陆陆续续在班级庆祝生日，借助这一现象设计了此活动，目<br />的在于让孩子们感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主<br />题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。<br /> 教材分析： <br /> <br />这是篇童谣，内容为：生日到，生日到，跳跳虎买来大蛋糕，<br />没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，跳跳虎想出好办法，急<br />忙来把电话找。喂喂喂，小瑞比，今天我要过生日，请你来<br />吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天揪我的长耳朵，疼得我一<br />夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕。喂喂喂，<br />小维尼，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，羞羞羞，不害<br />臊，昨天抢我的大面包，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不<br />来，哼！才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真伤心，<br />吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧，小瑞<br /> <br />比，小维尼，拎着礼物朝它笑，生日快乐小老虎，刚才和你<br />开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包，跳跳虎乐得哈<br />哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹，吹蜡烛，切蛋糕，<br />又唱歌来又跳舞，跳跳虎的生日真热闹。结构层次清楚分明，<br />以拟人化的手法来写，使孩子们在欣赏时产生身临其境的感<br />觉。形象而易于孩子了解的语言，使整篇童谣优美而又富于<br />生命的活力，易于孩子们朗诵和表演。<br /> 教学方法： <br /> <br />活动过程中我运用了自制的课件及教师自身的朗诵，把孩子<br />们带入一种欢乐的意境，使孩子们在意境中感受了童谣的韵<br />律美，体验学习童谣的快乐。活动的开展由易到难，层层深<br />入，使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，<br />体验了孩子的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于教师<br />应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的理念。此<br />外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩<br />子在活动中敢说、想说、愿意说，树立了孩子的自信心，从<br />而使本次活动达到美的享受，快乐学习的和谐统一。<br /> 学情分析： <br /> <br /> <br />整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，<br />遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、玩玩<br />的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。在活动中教师充分调<br />动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法，<br />让孩子学得轻松，感兴趣。<br /> 活动目标： <br /> <br />1、运用 ppt，打击乐器、表演童谣等各种学习方法理解儿歌<br />内容，学说儿歌中的对话，并能和教师、同伴一起表演童谣。<br />2、通过欣赏童谣，感知童谣独特的情趣美和韵律美，并区<br />别于故事。<br />3、感受童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想。<br />4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的<br />习惯，激发阅读兴趣。<br />5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、自制的课件四幅。<br />2、打击乐器人手一个。<br />3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸饰人手一个。<br /> <br /> 活动重点难点： <br /> <br />1、重点：学说童谣中的对话。<br />2、难点：能边说边加上肢体动作及语气。<br /> 活动过程： <br /> <br />1、谈话导入，激发幼儿已有生活经验。<br />--小朋友们！你们看过《小熊维尼历险记》吗？<br />--里面有些谁？分别叫什么名字？<br />--喜欢看吗？<br />2、引出童谣--跳跳虎过生日。<br />--今天他们中间有一个小动物过生日，听一听它是谁？<br />《纲要》明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，<br />支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、<br />体验语言交流的乐趣，还提出了让幼儿想说、敢说。导入环<br />节抓住幼儿已有的生活经验，既提出了说话的话题，激起幼<br />儿强烈的好奇心，给孩子提供一个自由想象说话的空间和机<br />会。孩子们在谈话想象中能无拘无束地说出自己的想法和看<br />法，体验到语言交流带来的乐趣。又起到激发其兴趣的作用，<br />还为下一步学习内容作了铺垫。<br /> <br />3、欣赏童谣。<br />（1）、按童谣顺序逐段看课件欣赏。<br />欣赏第一段，提问：<br />--是谁过...