大班语言教案《小兔过河》

大班语言教案《小兔过河》<br />大班语言教案《小兔过河》<br /> 设计意图： <br /> <br />近期我们正在培养幼儿用自己的语言学习生动讲述，主要是<br />描述性讲述，即用生动形象的语言，把人物的状态、动作、<br />语言或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。其中要在<br />讲述内容上，做到中心突出，内容丰富，用词恰当、形象、<br />生动。（《幼儿语言教育》）。而本班幼儿在看图讲述中，能<br />围绕中心进行讲述，但讲述内容常常不够丰富，较平淡。因<br />此我们选取了图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述内<br />容，来培养幼儿能细致观察角色的神情，根据不同神情来描<br />述不同的心理活动和人物对话，丰富讲述内容，达到生动讲<br />述的目的。<br /> 活动目标： <br /> <br />1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。<br />2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。<br />3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。<br />4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自<br /> <br />己对故事情节的理解。<br />5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。<br /> 活动准备： <br /> <br />教学挂图 4幅，幼儿小组讲述图 7幅。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。<br />引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林<br />里玩。走着走着，发生了一件事。<br />二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。<br />（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦<br />跳等<br />提问：<br />1、谁先来说说你看到些什么？<br />2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？<br />（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，<br />引导幼儿分析人物心理活动。<br />1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？<br />2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？<br /> <br />（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。<br />师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？<br />师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？<br />（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情<br />和对话。<br />提问：<br />1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）<br />你是从哪里看出来的？<br />2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它<br />们都会说些什么呢？<br />三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。<br />师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？<br />四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享<br />师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在<br />小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这<br />个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：<br />（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。<br />（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。<br />（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心<br />理想的和它们的对话。<br />五、集中交流分享故事。<br />师：谁愿意和大家分享一下你的故事吗？小百科：过河，即<br /> <br />渡过河流之意。小溪小河在生活中很常见，古往今来，因为<br />过河而产生过很多故事，有很多文艺作品就是以过河命名的，<br />比较出名的是高尔斯华绥的同名小说、潘长江的同名音乐小<br />品、周涛的同名散文等。 <br />