幼儿园大班数学教案：游动物园（通用）

幼儿园大班数学教学计划：游览动物园 <br />这项活动是尝试将传统的教育观念与现代的教育观念相结合。我将整个事件设计成一个动态的过程，每个孩子都参与平等的机会并穿插游戏组件。在这个动态过程中，分为三个步骤：第一步是一般的归纳概念；第二步是掌握水平，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值体现，通过游戏来完成。 <br />在第二步中，我设计了相同的步骤，首先选择，然后观察，重新思考，重新操作，最后表达。层次结构还反映了渐进关系。首先看一个加法或减法问题，然后看几个特征和多个问题。当然，考虑到这里年幼儿童的个体差异，并不是每个孩子都必须达到这个目标。最后，整个游戏也形成了一种渐进的关系。 <br />在这个动态的过程中，不仅要求孩子移动，而且还移动了教具。选择多媒体辅助教学是最合适的。它可以更清晰地显示生动的图像，也可以随时放大图片，这恰恰是该事件所期望的。 <br />在整个活动中，我希望通过将传统教学与现代教学结合起来，不仅可以达到专注于儿童学科学习的效果，而且可以在一定程度上形成概念意识。 <br />活动目标： <br />1.可以根据对象的某个特征来计算6的加法和减法。 <br />2.培养孩子的观察，思考和动手能力。 <br />活动准备： <br />一套多媒体软件，手动操作的材料，铅笔和头饰。 <br />活动程序： <br />1.去动物园。 <br />根据娃娃的特定特征，需要安排一组6个加减题。 <br />老师：今天我们要去动物园，但同时也要带一个小娃娃到多媒体屏幕：穿着不同发型的娃娃。你想出了几个洋娃娃？ （老师根据孩子们的回答出示了卡片。6.）6个小娃娃有什么区别？ （衣服，性别，手中的东西等）这6个小娃娃有几种不同的类型。特性，您可以根据这6个小娃娃的特性来解决算术问题。 （根据孩子的回答，大屏幕上的公式显示在大屏幕上，例如1 + 5=6 <br />此功能，您还能提出另一个公式问题吗？ （儿童回答，老师在多媒体演示中让孩子一个接一个地回答：5 + 1=6、6-1=5,6-5=1。根据1，一个小娃娃拿气球，然后5小娃娃不具有气球的特征，谁能根据其他特征排放出不同的配方？ <br />（根据孩子的回答一个一显示：2 + 4=6,4 + 2=6,6-2=4,3 + 3=6,6-3=3。） <br />现在我们去动物园出发。 （孩子们带着音乐去动物园里开车） <br />2.走进动物园。 <br />需要检查6度以内的加法和减法。 <br />（1）（孩子们的手上印有许多票，贴在胸口。）老师：到了，但是动物园的叔叔和姨妈会测试你的。你们都有一张带号码的票。首先看票上的号码。请问一个问题，号码是机票上的号码。如果您对其进行编辑，则可以进入动物园。 <br />（2）托儿服务（使用数字卡订购问题）。 <br />（3）老师：你们都安排好了吗？机票上的号码是多少？您使用了什么方法？号码是多少？门票上的号码是多少？ <br />老师：你真的很聪明，让我们去动物园。 <br />3.参观动物园。 <br />根据动物的某些特征，需要删除6的加法和减法。 <br />（多媒体屏幕上显示了三种动物图案：6只长颈鹿和6只狮子。） <br />老师：你看，谁在动物园里？有多少个？有多少个数字？ <br />（1）添加方法。 <br />一种。师：请随意选择一种动物，找出它们的特征，并根据它们的不同特征提出一个附加的问题。 <br />b，育儿。 <br />C。问题：您选择了哪种动物？ （放大此动物图片）您读过哪个问题？谁用不同的计算问题看到了此功能？ <br />（2）排除方法。 <br />一种。老师：我们刚刚安排了一个附加问题。现在，请动物们找出它们的特征并提出一个减法问题。 <br />湾问题：您选择了哪种动物？ （放大这只动物的照片，您想到了什么问题，您觉得如何？ <br />（3）根据猴子的特点。 <br />一种。老师：让我们看一下小猴子。 （放大的猴子具有许多不同的特征。（有上下颠倒的动作，有衣服，没有衣服，大小不一，地点不同等）。小猴子的不同特征，请安排问题，可以安排问题，您还可以安排一些问题，可以是加法问题，也可以是减法问题。用铅笔在纸上写下您的行。（您可以看到一项功能，可以根据磨损量对问题进行排序1 + 5=6、5 + l=6、6-1=5、6-5=1 <br />根据不同的特征，例如根据放电的大小3 + 3=6，根据放电的不同，问题2 + 4=6等等，至于孩子排的几项根据自己的能力进行计算选择，老师不强迫。 ） <br />湾孩子的操作基于猴子特征计算公式。 <br />C。问题：您有几个问题？有什么问题您看到小猴子的特征了吗？ <br />d。...