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幼儿园大班数学教案：对称（通用）

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幼儿园大班数学教学计划：对称性 <br />活动目标 <br />1.首先识别轴对称现象，并在对称图中找到对称轴。 <br />2，通过手术，创造对称美的表现，在手术中进行探索和发现。 <br />3.感觉周围事物的对称性，提高您的审美意识，并体验创造运营的乐趣。 <br />活动准备 <br />1，图片：蝴蝶24，剪刀。 <br />2.矩形方形纸。 <br />活动程序 <br />首先，了解对称的概念，并初步感受到对称的美 <br />1.显示图片：蝴蝶，对对称的感知和理解。 <br />老师：今天老师给孩子们带来了一些照片。你想看看吗？ <br />您认为这些图片看起来不错吗？您觉得这些图片很棒吗？ <br />（孩子们互相交谈。） <br />2.教师总结：事实证明，这些图案的左侧和右侧完全相同，例如左侧和右侧的形状，大小和颜色。 <br />都一样，我们称其为“对称性”。 <br />3.老师展示一张显示图形折痕的图片。 <br />（1）老师：那么如何折叠这些对称图形呢？与折痕相同，我们称之为“巧合”-显示单词卡“巧合” <br />（2）巧合之后，我们在中间找到了一条折线，并且它还有一个很好的名称，称为“对称轴” <br />4.观察生活中的形像并感受对称 <br />（1）显示蝴蝶的对称性，面罩（Facebook），飞机的对称性，并找到对称轴。 <br />问题：它们对称吗？您在哪里看到它们是对称的？对称轴在哪里？ ） <br />（2）人们为什么要使这些事物对称？那对称的东西呢？ <br />（平衡，整洁，漂亮） <br />其次，找到周围的对称物体，巩固并理解对称的含义。 <br />1.提出一些物品（望远镜，梳子，衣服，镜子等） <br />要求：选择一个对称的物品。 <br />2.孩子们介绍自己的物品并谈论为什么他们认为它是对称的？ <br />对称轴在哪里？ <br />（引导幼儿发现折叠后可以重叠，即对称） <br />第三，操作幼儿时，创造的表现是对称的。 <br />1.介绍作品（眼镜） <br />老师：你觉得这是什么？它对称吗？ <br />你知道对称是什么吗？ <br />2.儿童操作，探索用纸折叠对称图形。 <br />四，结局 <br />老师的总结：今天，我们班上的孩子们非常有能力，不仅了解对称性，而且自己折叠对称人物。 <br />我们周围有太多对称的物品。今天，我们也要回家，找出其他对称的事物。 <br />你明天告诉老师吗？ <br />

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所属： 办公文档 - 总结/计划
发布时间：2023-02-02 15:22:22 页数：3
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文章作者：U-69700

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