幼儿园大班泥塑教案：花瓶（通用）

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幼儿园大班泥塑课：花瓶 泥塑活动是幼儿感兴趣的活动，可以增加幼儿的小肌肉群的柔韧性。 并具有一定的审美素养，可以使幼儿积累一些初步的三维雕塑技巧。但是，过去的泥塑活动主要是通过身体上的例子来指导孩子们的操作，这极大地限制了孩子们的独立创造力，违背了现代学前教育所提出的独立学习的思想。孩子们消极地学习和努力学习。 在这次活动中，我决定从新的角度重新认识泥塑活动，力图突破传统的“榜样+临沂”传统教学模式。根据幼儿的心理特点，我们采用启发指导的方法，让幼儿创造性地表达自己的感受，逐步掌握一些基本形状。因此，我设置了悬念来调整幼儿的心理，并鼓励幼儿独立地尝试，学习和积累。 流程记录： 目标：1.通过触摸，猜测和讲话充分感知花瓶的造型特征。 2，可以适当地使用揉，揉，捏等技巧来学习创意泥塑花瓶。 3.设置情况以提高孩子对泥塑活动的兴趣。 准备：每套花瓶（各种形状）都用彩色塑料袋包裹。 每个人都有一个橡皮泥，泥瓦匠板。 许多彩色纸花由铅和皱纹纸制成。 处理： 1.猜猜。 让孩子们猜猜桌子上塑料袋里藏着什么？ [设置某种情况，导致悬念，激发孩子对此事件的兴趣。 ] 2，触摸它，谈论它 每个人轮流触摸，边说边说，里面有什么？形状是什么？ 请孩子们告诉老师塑料袋里藏着什么？（花瓶） [让幼儿主动感知塑料袋中的物品，将“我想学习”更改为“我想学习”，通过触摸和说话，我最初会感知花瓶的形状特征并打下基础。为将来的泥塑活动。基础。 ] 3，要求，子操作 今天，老师为每个小组带来了一个漂亮的花瓶。每个花瓶看起来都不同。请动脑筋，考虑一下，然后用橡皮泥做。花瓶是什么样的？什么？ 要求：（1）保持安静，小嘴紧 （2）您可以在触摸时逐步捏和感觉。 （3）花瓶必须更大，老师带来了很多美丽的小花，花瓶制作精良，老师会给他送花，好吗？ [整个活动的主要目的是让幼儿主动感知并创造性地表达自己的看法，没有例子，但更多的是老师的有意识的指导，例如悬念的设置，鼓励孩子捏和使用小花启发幼儿，使花瓶的形象更加精美等。幼儿的复制实例更少，限制也更少。不用考虑，只要按照自己的感觉。老师肯定了每个孩子的花瓶。建立每个孩子的自信心，使孩子相信自己做得很好。 ] 4，展示作品，总结 请为每组儿童打开塑料袋，每个人都会互相感谢。 [发现底部，通过比较和欣赏使整个事件更完整，更完整，从而使孩子们可以进一步提高自己的审美素质，并为以后的艺术活动积累更多的经验] 活动评估： 在整个活动中，悬念吸引了幼儿。幼儿的参与是非常热情和投入的。它确实反映了幼儿的主观性。活动结束后，谜底揭晓。通过比较，欣赏以及老师的肯定，他对自己有了更大的信心，并且在泥塑方面积累了更多的经验。 在设置情境时，如果可以结合时代特征，就可以对陶吧环境有一定的艺术品味，这更有可能激发孩子内在创造的欲望。

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发布时间：2023-02-02 15:22:25 页数：3

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文章作者：U-69700

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