幼儿园大班教案《种瓜》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《种瓜》带反思 <br />泰班课《种瓜》包括对大班音乐主题教学活动的反思，让孩子们了解其余的知识，可以完全正确地学习歌曲，感受歌曲中的活泼快乐的情绪，学会根据歌词内容创作动作，并体验与同伴表演的乐趣。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级《种瓜》。 <br />活动目标： <br />1.感受歌曲中生动活泼的情绪，学会根据歌词内容创作动作 <br />2.了解其余知识，学习完整正确地唱歌 <br />3.体验与同伴表演的乐趣 <br />4.通过听，唱歌，弹奏和跳舞等音乐活动，培养学生创造和合作的能力。 <br />5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐 <br />活动准备： <br />节奏卡X X O | X X O | ，对应歌词的地图 <br />活动程序： <br />首先，导入活动 <br />T：今天老师给您带来了《种瓜》的歌。请来欣赏这首美丽的歌！ <br />二，欣赏歌曲，熟悉歌词 <br />老师播放第一首歌 <br />T：这首歌长什么样的瓜？ <br />2.再次欣赏第二首歌曲（放慢节奏并唱歌） <br />T：您最喜欢哪种歌词？ （根据孩子的回答显示相应的地图） <br />3.第三升值 <br />老师按歌词的顺序排列地图，然后依次问：谁的瓜？种植在哪里？我是如何种植的？你最终得到了什么？你能拿着吗？ （合并图片，合并歌词） <br />借助地图，孩子歌词2次 <br />第三，学会唱新歌 <br />1.老师播放歌曲，孩子尝试唱歌（要求不断唱歌） <br />2.关注示范站 <br />显示节奏卡X X O | X X O |，找到剩下的歌词。 <br />T：老师发现很多孩子忽略了其余的。让我们一起听这句话。其余的停在哪里？ <br />老师唱着“大南瓜，大南瓜，拥抱，拥抱，拥抱，不能忍受”。 （拍） <br />T：其余的藏身之处去了哪里？ <br />专注于“持有，持有”的练习，并注意唱剩下的歌。 （拍手+膝盖） <br />3.完成唱歌，然后由男性和女性唱歌 <br />四，歌曲表演 <br />创建动作 <br />老师弹完歌之后 <br />T：孩子们唱歌很好。现在老师要你动动脑筋。您认为我们可以采取什么样的歌词呢？ <br />根据歌词内容（关键字：浇水，观看，发芽，开花等），孩子们尝试创作表演。 <br />T：老师看到很多孩子想出了适当的行动。让我们分享一下。 <br />老师请孩子们上场表演，选择更好的动作，并根据歌词做节奏。 <br />老师完全表演歌曲，孩子跟随。 <br />2.表演歌曲 <br />老师扮演“ Gua”，幼儿扮演“儿童”表演；第二次交换表现。 <br />孩子们分为两组，分别是演奏“孩子们”和“瓜尔”以表演歌曲。第二次交换表现。 <br />活动反思： <br />课程计划的总体内容有所减少，但随后的演出却有些混乱。其余的呈现有些停顿（当我忘记了下一个链接是什么时），当我是一个瓜子，而孩子是一个瓜子时，我们合作很好，但是我没想到孩子会自觉地蹲下。当小种子。但是当交换角色时，发生了意外的事情。所有年幼的孩子都向我跑来（瓜子），这导致孩子们拥挤，甚至相撞跌倒。没有合理的想到，并做好改正。 <br />今天，有特别的老师来上课。除了我们的班主任郑老师外，还有三位其他的特殊老师正在课堂复习中。 <br />总体而言，它仍然非常好，尤其是在开始时，非常简单和紧凑。当我唱歌时，我一直在微笑，我的精神非常充实。如果表演环节可以紧凑，那么与全班学生相比，整个班级还是很好的，值得小赞。 O（∩_∩）O <br />小百科全书：种植冬瓜是指中文单词，是指种植冬瓜。 <br />