幼儿园大班教案《植物喝水》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《植物喝水》带反思 <br />大班教学计划《植物喝水》反映了适用于大班学生的以科学为主题的教学活动，让幼儿发芽了种水的热情，并初步学习了养植物的简单方法。通过实验观察，已知植物通过根吸收水并且通过茎吸收水。让孩子们学习最初的录音方法。来看看幼儿园班《植物喝水》的几点思考。 <br />活动目标： <br />1.通过实验观察，已知植物通过根和茎吸收水分。 <br />2，发芽对于植物饮水现象的热情，是初步学习照顾植物的简单方法。 <br />3.让孩子们学习最初的录音方法。 <br />4，对植物有浓厚的兴趣，热爱生活，喜欢探索。 <br />繁重而艰巨的活动： <br />通过实验，了解植物喝水的秘密。 <br />可以准确表达他观察到的科学现象。 <br />活动准备： <br />1.上课前与孩子们一起用红色墨水蘸芹菜。 <br />2，植物根系吸水录像，植物茎系吸水ppt。 <br />3，一组两个孩子的实验材料：已被吸收的芹菜，一个放大镜。 <br />活动程序： <br />（1）观察图片并理解万物的增长离不开水。 <br />1，ppt显示斑马，大象，儿童饮用水（相同）， <br />问：他们在做什么？ （饮用水），为什么要喝水？他们喝什么？人和动物都需要喝水，所以植物需要喝水吗？没有嘴怎么喝？为什么？ <br />梁老师带来了芹菜。让我们猜猜，喝水是人体的一部分吗？为什么？ <br />（2）实验验证，引起儿童发掘热情。 <br />1. PPT呈现实验结果。问：您看到了什么？植物依靠哪种水？ <br />摘要过渡：原始植物依靠根来喝水，那么水如何“运转”整个植物？ <br />2.我们只是把芹菜涂成红色。现在，每个人都将回来并展示饮用植物前后的变化。 （显示芹菜和饮用水的比较） <br />问：您找到了什么秘密？ <br />摘要：原始植物依靠茎来运输水。植物的茎长什么样？今天，我们将成为一个植物学家，来解剖芹菜的茎。 <br />（3）合作探索以了解植物茎的运输功能。 <br />1.通过所示方法显示阀杆的横截面和纵向截面。 <br />2，解释操作要求：一组两个，首先将芹菜水平切开，纵向切开，然后用放大镜看一下茎长什么样，等待一段时间与大家分享。 <br />3，小组合作探索:名老师，指导孩子观察横断面有红点，纵切时看红线。 <br />4，注重交流，讨论，请用红线画出你看到的图画。问：您找到了什么？为什么会这样呢？植物如何“饮用”？ <br />5.提出一捆吸管。 <br />摘要：植物的茎在纵向上看起来像一根稻草，并且具有较长的通道。在水平方向上有一个小孔。植物从根部吸收水分，然后使用茎的细长细小圆形管运输水分。 <br />（4）迁徙的经验将进一步激发孩子对植物的照料。 <br />展示一盆烂仙人掌，并指导孩子观察：仙人掌出了什么事？为什么不好？解释自己的原因，然后请孩子们同样的举手（因为孩子们在上面倒了太多水，让它的根腐烂） <br />老师总结： <br />尽管植物需要喝水，但是每种植物需要喝的水却有所不同。我们的自然角落里有很多植物。如何保养呢？听科学博士PPT的建议，以发挥浇水要领：首先，土壤需要水干燥，其次，将水倒在根中，然后倒水。第三个早晨或晚上是最佳浇水时间。 <br />活动反思： <br />在活动中，我有一种从未尝试过教过的现象。由于清晨的芹菜比较湿，芹菜不再吸水，吸水速度很慢，因此在活动中的实验现象不是很明显。还有我们没想到的孩子们的答案。我不知道我们班上的孩子实际上对根吸水现象有了解，所以孩子在第一步中直接回答了我的答案。我有些局促，所以我们可能会忽略根系吸水现象。实际上，我觉得我的语言在科学活动中不够完善。有些话有些尴尬。我无法回答孩子们抛出的问题。 <br />小百科全书：植物是生命的主要形式之一，包括树木，灌木，藤本植物，草，蕨类植物，绿藻和地衣等熟悉的生物。 <br />