幼儿园大班教案《旋转》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《旋转》带反思 <br />大班《旋转》课程反思了适用于大班的科学主题教学活动，让孩子知道在外力作用下所有物体都可以转动，愿意用语言表达自己的发现，对旋转现象感兴趣，并积极探索并旋转对象。方法和记录探索的结果，可以大胆地进行实践活动，并用一种完整的语言表达他们的意见，让我们看一下带有反思的幼儿园班《旋转》。 <br />活动目标： <br />1.对旋转现象感兴趣，可以积极探索旋转物体的方法，并记录探索结果。 <br />2.知道所有物体都可以在外力的作用下打开，并愿意用言语表达他们的发现。 <br />3.能够大胆地练习，并用一种完整的语言表达您的意见。 <br />4.大胆地说出您对旋转的理解。 <br />繁重而艰巨的活动： <br />活动重点： <br />探索旋转对象并记录探索结果的方法。 <br />活动困难： <br />可以调高所有材料，并知道可以在外力的作用下调高所有物体。 <br />活动准备： <br />1.操作材料： <br />材料1：各种线性和长形物品：羊毛，布料，树枝等。 <br />材料2：各种扁平物品：纸，毛巾等 <br />材料3：各种三维物品：积木，珠子，盒子，瓶子等。 <br />2.为每个孩子记录纸，笔，风车和每个孩子的小风车。 <br />3.操作区与集体活动区分开。 <br />活动程序： <br />一，知觉发现 <br />1.进口 <br />老师和孩子们手里都拿着风车，孩子们唱歌，走进活动室：&ldquo;风车尖叫着滑了，这里的风景是如此美丽，天空看起来很好，有一群快乐的人。小朋友！ &#039;&#039;小朋友，你好！今天的风车周转计划即将开始。你玩过风车吗？今天老师叫孩子们玩风车。 （孩子们玩风车） <br />2.讨论：&ldquo;您是如何把风车调高的？ &#039; <br />师：如果不使用这些方法，风车会转动吗？ <br />老师：是的，我们用嘴巴吹气，用手打电话或用风吹气，风车都会转动。 <br />老师：您看到了哪些可以旋转的东西？ <br />老师：你知道这些事情是如何转变的吗？ <br />3.老师总结：孩子们观察到风车被风吹转；圆盘传送带和摩天轮供电，叔叔按下的开关是电子开关；自行车的车轮是骑手的踏板。反过来，事实证明，这些东西必须转向外部世界才能实现。 <br />其次，尝试探索。 <br />老师：这里有很多资料。我想请你寻找。什么可以转让？老师在这里有一张记录纸。 （老师解释了记录纸的用法：记录纸用图案符号而不是文本表示，并且各种项目以图形方式表示;&#039;Guess&#039;是娃娃头的问号表示;&#039;Trying&#039;表示为小手） <br />1.孩子首先猜测每个项目是否可以旋转，并将其记录在&ldquo;猜测&rdquo;列中。 <br />2.孩子动手实验，见底部不能旋转，并记录在测试栏中。 <br />3.幼儿介绍他们的发现并询问：您在玩什么？你发现了什么？你是怎么让它转向的？ <br />4.教师总结：三维项目很容易旋转，线性和扁平项目不容易旋转。 <br />第三，再次探索 <br />师：刚才我们把三维问题调高了。现在请孩子们考虑一下：如果我们能找到一种方法，我们可以扭转那些还没有扭转的事情吗？您认为这些物品可以变成什么？在第三栏中画出您的想法。 <br />1.孩子再次尝试（用一些工具和材料协助），并记录自己的探索结果。 <br />2.专注于沟通并展示您的发现：谈论您的方法。 <br />老师：告诉孩子们谈论你如何把自己的物品转过来。有些孩子还没有找到方法。让我们教他们！ （老师请孩子们根据刚才提到的指导和观察说出并示范他们的方法。） <br />四，实践归纳 <br />1.请孩子们尝试未尝试过的物品。您可以尝试刚刚介绍的方法，也可以考虑其他方法。 <br />2.老师专注于引导孩子进一步尝试使物体旋转。 <br />3.交流感应。 <br />五，拓展经验 <br />1.在生活中，您是否看到过会旋转的东西？ <br />2.尝试一下你的身体会旋转吗？ <br />活动反思： <br />这项活动使幼儿能够在猜测-探索-猜测-重新探索的过程中完成对物体旋转现象的初步了解。他们在自己的努力下知道：只要任何物体都具有外力，就可以旋转科学真理。在活动期间，孩子们对周围的科学现象非常感兴趣，并对探索活动抱有积极的态度。同时，语言表达能力得到了进一步发展。孩子在讲自己的动手操作过程。总结并总结了自己在活动中的探索和操作的分散经验，形成了系统的认识和正确的观念。孩子对这种认知的掌握比老师的解释和灌输要强得多。将刚刚学到的知识内部化为自身固有的认知过程；同时，它也可以将个人经验转化为所有人共享的集体经验，使活动的重点倍增，困难再次被打破。 <br />活动的目标已得到很好的实现，孩子也以愉悦的心情积极探索了活动过程。认知能力，实践能力和语言表...