幼儿园大班教案《水中倒影》（通用）

幼儿园大班教学计划《水中倒影》 <br />太攀课《水中倒影》适用于以大班为主题的科学教学活动，让孩子在生活中体会水中倒影的美感，对倒影产生兴趣，在水中发现物体的现象和变化观察和探索，并愿意大胆尝试，并与您的同龄人分享您的想法，看看幼儿园班级《水中倒影》的教学计划。 <br />活动目标： <br />1.观测和探索过程中水中物体的现象和变化。 <br />2.在生活中的水中感受反思的美，并对反思产生兴趣。 <br />3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />4.与同事积极交流您的发现，激发您进一步探索事物变化的愿望。 <br />繁重而艰巨的活动： <br />观察水中物体的现象和感知变化。 <br />了解反思的特征，知道反思是反向的（都是图像翻转） <br />活动准备： <br />经验准备：增强儿童对水的兴趣和认识；了解孩子对猴子钓鱼月亮故事的熟悉程度； <br />环境准备：猴子图片一张，《猴子捞月》图片两张，反思卡一张；黑色大垃圾袋盖在水箱上，绑住边缘，然后倒入约3cm深的水（根据孩子的数量准备水箱，建议使用4-5人的大型水箱， 2-3人）；篮子，毛绒玩具，泡沫块，书籍，蜡笔盒，水彩笔（根据工作人员准备）；风景照片的倒影PPT五，三对倒影和错误图片；毛巾，托盘（备用拖把） <br />活动程序： <br />首先，这个故事很有趣，引起人们对水中倒影的关注 <br />（1）展示图片，《猴子捞月》故事已导入。 <br />关键问题： <br />1.猴子在河里看到的月亮发生了什么？ <br />简介：水中的月亮实际上是天空中月亮的反思。 <br />（材料说明：我们的班级对《猴子捞月》的故事非常熟悉，因此在本节中，我使用两张图片，一张单词卡和非常简单的单词来引导话题） <br />（现场互动：当我问一个问题时，孩子们立即想到&ldquo;是倒影&rdquo;，当我完成总结时我出示了倒影卡。然后我使用了一个关联：水中真的有倒影吗？让我们一起看看。成功输入以下主要链接） <br />二，集体观察，对水中倒影的感知，水中倒影的秘密 <br />（1）观察知觉。 <br />1.水箱中的水面是什么？您在水面上看到了什么？ <br />孩子们互相观察和交流 <br />摘要：水箱中的水像镜子一样平静。看到水箱周围各种物体的反思真的很有趣。 <br />（材料说明：在本次会议中，准备材料是关键。经过多次尝试，我们发现，如果水直接放在水池或桶中，反思效果就比较模糊。如果先放置黑色垃圾袋，然后倒水，将其清晰可见。为方便孩子们观察，我们用建造室中使用的大周转箱和小豌豆替换了洗脸盆和水桶，这使水面更宽了并且在教练之前教室里的光线比较强。阳光直射不到的地方，这样您就可以更清楚地观察到。） <br />（现场互动：当孩子们走到水箱旁边时，他们说：&ldquo;有反思，水中会有反思。&rdquo;然后我开始说，&ldquo;我看见了自己。&rdquo;我看到了我自己的手&rdquo;我看到了窗帘&rdquo;&ldquo;我看到了窗户&rdquo;&rdquo;墙壁&rdquo;&ldquo;天花板上的灯&hellip;&rdquo;这时，一群孩子的脚碰到了水箱的边缘，水抖了摇一点，另一个当孩子看到这很新颖时，他开始拍摄水箱的边缘，我立即问：&ldquo;你发现了什么？&rdquo;孩子回答：&ldquo;反思消失了&rdquo;，我问： &ldquo;发生了什么事？&rdquo;孩子回答：&ldquo;水流了，反思消失了。然后我请其他孩子试一枪看看会发生什么。当我分享交流时，我首先问了预设的问题，然后我采取了幼儿现象。问一个问题：您刚刚发现了什么？然后我问了一个情况：您想玩反思游戏吗？操作材料区域并过渡到下一个链接。） <br />（2）作战探索 <br />1.介绍材料 <br />操作提示：请拍照并看一下孩子们。他们会在水面上思考吗？然后去玩，你发现了什么秘密？ <br />2，儿童操作，老师观察并引导听取幼儿发现的秘密 <br />3.分享和分享 <br />关键问题：您的演奏方式如何？发现了什么秘密？ <br />摘要：当水面平静时，您可以看到反思。当水面波动时，反思将不清晰。当光线很强时，反思会明亮而清晰。当光线微弱时，反思变暗且模糊。 <br />（材料说明：考虑到材料的大小，颜色和方便性，我们选择了水彩笔，蜡笔，不同形状的泡沫块，彩色封面书和毛绒玩具。儿童毛巾手擦） <br />（现场互动：孩子们开始用各种材料拍照，摇晃水箱，用手拨水等，然后谈论他们自己的发现&hellip;&hellip;一个孩子告诉我，&ldquo;反思是黑暗&rdquo;，所以我立即将其扔给其他孩子：&ldquo;您认为反思是什么颜色？&rdquo;这可能会引起怀疑，有人说它是黑色，有人说它是彩色的，有人说它与原始的一样。同样，然后我进入了共享交流。在交流过程中，我改进了孩子们的发现，例如：年幼的孩子（1...