幼儿园大班教案《石头画》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《石头画》带反思 <br />大班教学计划《石头画》包含了对大班美术主题教学活动的反思，以便孩子们可以大胆地结合石材，创造新颖的形象，学习使用油漆或各种辅助材料来装饰石材，以及体验在石材上绘画。有趣的是，尝试用装饰性的石头形状制作一个故事，发展孩子的想象力，创造力和语言能力，快来看看幼儿园《石头画》的反思。 <br />活动目标 <br />1.学习使用油漆或各种辅助材料来装饰石材，并体验在石材上绘画的乐趣。 <br />2，可以大胆地结合宝石来创建新的形象。 <br />3.尝试创建具有装饰性石材形状的故事，并发展儿童的想象力，创造力和语言能力。 <br />4.让孩子体验独立，独立和创造力的能力。 <br />5.培养孩子绘画的良好习惯。 <br />主要困难 <br />引导孩子大胆地结合石头，尝试制作带有装饰性石头形状的故事，并发展孩子的想象力，创造力和语言能力。 <br />活动准备 <br />1，各种形状的小石头（洗涤，干燥和分类） <br />2，油画棒，棉签，橡皮泥，各种彩色纸，羊毛，假花，双面胶带，吸管，稻草，瓶盖，牙签，皱纹纸等。 <br />3，每组一块抹布。 <br />活动程序 <br />（1）老师们介绍卡通形象，展示例子，并指导孩子们观察和讨论。 <br />（2）老师引导孩子去看，说话和思考石头是什么样的？ <br />要求：1.每个孩子选择一块自己喜欢的石头，玩耍，交谈，思考一下它的形状，它会变成什么样？ <br />2.告诉你的同伴你的石头能变成什么？为什么？ <br />3.如果结合石头，您认为它看起来像什么？ <br />（3）老师介绍了制作方法，首先指导孩子将石头结合在纸箱中，然后装饰石头，然后用双面胶将石头固定在纸箱上，最后装饰纸箱以完成工作。 <br />（4）老师要求活动 <br />要求：1.儿童首先应考虑将小石头变成什么。 <br />2，您必须使用各种好看的颜色。 <br />3，装饰纸箱时，必须首先考虑一下，如何装饰才能制作出好故事。 <br />（5）儿童石画创作，老师指导 <br />老师专注于指导幼儿进行想象，并可以使用各种石头来组合和创造各种形状。鼓励幼儿选择各种辅助材料和工具。 <br />（6）创作故事 <br />老师组织孩子们先完成作业，然后用自己的石头创作故事。 <br />教学反思 <br />（1）本次活动的成功 <br />石头是我们生活中非常普遍的事情。这种活动的产生也是孩子的偶然发现。可以说活动是由孩子产生的。石材对于儿童来说非常常见，并且非常熟悉。这符合新大纲中提到的&ldquo;贴近幼儿生活的教育内容&rdquo;和&ldquo;寓教于乐的生活&rdquo;的精神。 <br />在这项活动中，孩子们体验了制作石画的乐趣。孩子们的大部分作品都可以受到老师的榜样的影响，有自己的创新，可以大胆合理地使用各种辅助材料。可以说，孩子们仍然更好地实现了我预定活动的目标。另外，我觉得在设计本课程时，教育价值的定位是相对确定的。这种艺术活动的教育取向可以从两个方面看待：第一，从技巧的角度，我主要是通过想象力通过石头的组合来表达事物。在此基础上，我们使用各种辅助材料来完善整个石画。其次，从生活精神的角度出发，具体内容就是我的上面。 <br />（2）这项活动的不足之处，并提出新的想法 <br />经过思考，在本次活动中，我认为存在以下缺点： <br />1.当老师向孩子们介绍制作方法时，有些孩子在看着他刚玩过的石头。下课后，我在想，如果我将生产方法的介绍提前到前面，然后让孩子们去操作石材，那么它就更能够集中孩子的注意力。孩子们完成材料后，他们将听老师的解释。此时，石头吸引了太多孩子的注意力，而不是老师的语言吸引了他们的注意力。 <br />2.由于教师资料的位置不合理，造成了孩子操作的不便。问题是我在准备上课时没有考虑过。我没有从孩子的角度看这种材料的放置。过去，我的想法是，当您的组织能够跟随您的思想并能够实现您的预期目标时，这是一个很好的课程，但是除了老师在活动中的指导之外，这是一个很好的活动。在适当的地方，孩子们可以在一个轻松自由的环境中实现您的预期目标。老师上课前的准备活动也很重要。这里提到的准备工作包括知识准备和老师资料的放置。它是否符合幼儿的实际需求，是否方便儿童操作等等。 <br />3，老师的榜样太小，不利于观察幼儿。我的榜样在这项活动中的作用没有得到很好的反映。由于样本太小，给孩子们的观察带来了不便。原始示例是此活动中的演示，并帮助老师解释该方法。但是，在考虑之后，我无法很好地反映示例的这一功能。这个例子就像参加活动...