幼儿园大班教案《狮子大王》含反思（通用）

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幼儿园大班教学计划《狮子大王》带反思 太磐课《狮子大王》包括对大班语言教学活动的反思，让孩子们通过听故事和画狮子的活动，在学习过程中渗透可持续发展的思想，来体验学习艺术的乐趣。观察和欣赏狮子及其爱好者培养孩子观察，分析和创新能力，故事情节的分析能力和想象力的培养。来看看幼儿园班《狮子大王》的几点思考。 活动目标 1.训练幼儿观察和欣赏狮子及其杰作的同时观察，分析和创新的能力。 2.引导孩子体验学习艺术的乐趣，并通过听故事和画狮子来渗透可持续发展的思想。 3，可以分析故事并培养想象力。 4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。 教学重点，难度 要点：指导幼儿在观察和比较中掌握狮子的特征，并能适度地玩耍。 难点：狮子头鬃毛的表现。 活动准备 《狮子王》卡通剪辑，对比狮子和小狮子的图片，展示了狮子的杰作，名片笔，纸。 活动程序 （1）创造情况并引入激情 有了《狮子王》，此卡通确实有一些片段可以唤起孩子的兴趣。 老师：今天，老师邀请了一位朋友。请仔细看看它是谁？（老师玩动画片） 老师：动画片完成了。孩子们知道谁吗？（小狮子） 董事会书籍主题-狮子王 （2）分析师的特征 老师问卡通儿童是否刚看到大狮子和小狮子的区别，并展示图片以引导学生观察，比较和分析狮子王的特征：鬃毛，眼神，大鼻子，大狮子。口，尖，耳圆等特点。 （3）学习画狮子的鬃毛 老师解释说狮子王爱美，所以鬃毛也有不同的风格。老师展示了树叶，向日葵和刚毛的画作。此外，老师使用不同的线条来显示狮子王的鬃毛。 简介：为小狮子添加的鬃毛具有直线，弯曲和虚线，每个人的状况都很好！ （4）扩展 要求孩子们画出最喜欢的彩色狮子。 教学反思 新的课程标准强调必须培养幼儿的创新能力，并使幼儿的主体性最大化。因此，本课始终坚持双主体教学模式，即实现主体与主体之间的对话与交流。 在特定的预备课程中，老师始终坚持以老师为指导，让孩子们独立发现并培养他们观察，分析和创新的能力。通过让学生观察狮子鬃毛的特征，让孩子们自主创新。 主体间的思想渗透到整个教学过程中，即教师和幼儿是平等与对话的主体。老师播放电影，然后让学生发现狮子的特征，例如圆耳朵，大嘴巴，尖锐的牙齿等。因此，引导学生用不同的线条显示狮子的鬃毛。老师首先证明孩子在老师的指导下完成了画狮子鬃毛的任务，最后老师评价了他们的工作。 简而言之，课堂教学氛围良好，孩子们可以说基本掌握狮子鬃毛的绘画方法，并完成预定的教学目标。但是，仍然存在一些缺点，例如需要进一步改善时间分配。 小百科全书：狮子大，身体均匀，四肢和脚趾长。头又大又圆，鼻子很短，而且视线，听觉和嗅觉都很发达。犬齿和裂齿高度发达；上裂齿具有三齿尖端，下裂齿具有2个齿尖端。臼齿的降解程度更高，并且牙冠直径小于外切牙。

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发布时间：2023-02-02 15:23:01 页数：3

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文章作者：U-69700

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