幼儿园大班教案《认识牛》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《认识牛》带反思 <br />泰班课《认识牛》反映了适用于大班学生的以科学为主题的教学活动，使孩子们可以通过图片，视频和游戏活动进一步学习与牛有关的知识和信息，了解牛的形态特征，了解现象。关于牛的传闻，并且要积极。参加活动并用语言大胆表达您的意见。来看看幼儿园班《认识牛》，对课程计划有一些思考。 <br />活动目标： <br />1.了解牛的体形特征，了解牛的反刍现象。 <br />2.通过图片，视频和游戏活动进一步获得与牛有关的知识和信息。 <br />3.能够积极参与活动，并大胆地表达自己的意见。 <br />4，对牛有浓厚的兴趣，热爱生活，喜欢探索。 <br />流程复制： <br />播放奶牛的声音，兴奋，导入-孩子们的两两合作，观察奶牛的照片，交换奶牛的形状-老师和孩子的共同摘要-观看奶牛咀嚼的视频，了解奶牛的习惯吃饭-在“测试你”游戏中，了解牛的相关知识-了解牛与人们生活之间的关系 <br />关于反思的思考： <br />1.科学活动分为两类：观察认知科学活动和实验性操作科学活动（即中班）。活动《认识牛》是典型的观察性认知科学活动。 <br />2.从活动过程中不难看出，该活动的主要方面与过去已知的动物的科学常规活动相似。他们首先观察形状，然后了解生活习惯，最后了解其与人之间的关系。但是，从细节上讲，本课程仍有许多新想法。 <br />3，在“测试你”游戏中，当老师提出第一个问题时，孩子基本上回答了这个问题，并且不知道谁是第一个问题，因此每个人都会得到糖果奖励。老师非常聪明，会及时调整游戏规则。即，先举手的人举手，先举手的人先回答，正确的答案就可以得到奖励。在这种状态下，比赛的实质得到了体现，孩子们更加动脑了。争夺每个人的奖项并不是一场竞赛。 <br />4.该活动反映了语言和数学领域的全面性。例如，当孩子观察两两头牛的照片时，老师提出了一种观察方法-从头到脚，从头到脚讲故事，渗透语言；从头到脚讲故事。在孩子介绍牛的形状之前，他必须指出自己。观察PPT的前几行照片和前几张照片，它渗透了数学。 <br />5，这堂课还是比较现代的，因为母牛不再只是一个名词，它演变了一个形容词，“ cow”是“ stick”的意思，反映了这个时代语言的特征。 <br />在哪里学习： <br />1.采用二，二合作的方法观察照片，而不是集中观察投影上的照片，其优点在于：一方面，可以实现在短时间内观察到的物体的多样性，并且一定时间内的信息量大大提高；一方面，它增加了同级之间进行通信的机会。 <br />2，将牛的生活习惯常识设计成一个“测试你”的游戏，孩子们在回答的过程中，愉快地学到了一些有关牛的知识。游戏中的学习正是我们想要看到的。 <br />3.这项科学活动反映了教师与儿童之间的良好互动。老师们总是谈论平等和孩子，并扮演一个很好的观察者，指导者和合作者的角色。更好地激发了幼儿的学习动机。目前相对缺乏这一点。作为新老师，我对孩子的关注还不够。反馈不是很积极和有效，值得学习。 <br />小百科全书：牛动物的共同特征是强壮的体质；有适合长距离跑步的腿；脚上有4个脚趾，但侧面脚趾比鹿更易退化，适合跑步。前牙和犬齿已退化，但仍然保留。切牙和下犬牙也被切齿。三对切牙向前倾斜。由于植物较硬，前臼齿和臼齿为高冠，牙釉质起皱，磨蚀后牙齿形成复杂的牙齿。质地，适合放牧。 <br />