幼儿园大班教案《苹果树找医生》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《苹果树找医生》带反思 <br />泰班课《苹果树找医生》包括对大班音乐主题教学活动的反思，让孩子们学习捉虫的节奏，并愿意根据故事的故事，用动作表达第二首音乐的感觉&ldquo;寻找医生的苹果树&rdquo;，学习聆听了解每一首音乐的含义，了解每一首音乐的含义，与同伴分享空间，学习合作表演，并感受到表演的乐趣。来看看幼儿园班《苹果树找医生》的几点思考。 <br />活动目标： <br />1.根据故事&ldquo;苹果树找医生&rdquo;的故事，学习听三个部分的音乐，并理解每首音乐的含义。 <br />2，学习捕捉昆虫的节奏，愿意用动作来表达第二乐曲的感觉。 <br />3，活动可以与同伴分享空间，学习合作绩效，感受绩效的乐趣。 <br />4，尽量模仿歌词，乐于谈论歌曲的含义。 <br />5，能演唱整齐，清晰的单词，并能大胆地在乐队面前唱歌。 <br />繁重而艰巨的活动： <br />通过动作表演，了解三首音乐的含义。 <br />掌握第二段的跳过部分。 <br />活动准备： <br />1.我事先听过这个故事。 <br />2.在活动开始之前，帮助孩子们试听这三个部分的音乐，并学习&ldquo;啄木鸟&rdquo;的节奏。 <br />3.课件。 <br />4，树，啄木鸟的胸部是一只手。 <br />活动程序： <br />首先，引入标题，听音乐做节奏&ldquo;啄木鸟&rdquo;到活动室。 <br />老师：苹果树妈妈打电话说四棵树病了。我们如何提供帮助？ （孩子回答）现在我们是啄木鸟去果园治病了。 （听音乐，让各种小鸟飞进教室） <br />二，欣赏音乐01003010 <br />1.完全享受三个部分的音乐 <br />老师：一些啄木鸟在我们到达果园之前已经开始对苹果树进行治疗。让我们看看，它如何治愈苹果树？ <br />（孩子们再次欣赏课件） <br />老师：这首音乐怎么说？当啄木鸟治疗这种疾病时，您对它的音乐感觉良好吗？这首歌的名字是《啄木鸟》。让我们一起听，看看谁的小耳朵可以听到音乐的变化。 <br />（儿童对课件第二部分的欣赏） <br />问题：谁能告诉我这首音乐做了哪些更改？它是如何变化的？您可以将其分为几段吗？您在每个段落中说了什么？ <br />简介：第一首音乐是稳定的，据说四棵苹果树都是虫子。 <br />第二乐曲有节奏地跳动，表明啄木鸟正在捉虫子。 <br />第三首音乐优美动听，表明苹果树的病已经治愈，新的叶子和果实不断地被打开。 <br />老师：让我们再听一遍。是这样吗（孩子们第三次欣赏课件） <br />2.欣赏第一首音乐 <br />老师：您会用什么动作听第一首音乐？为什么要使用此动作？让我们听听音乐，展示我们的想法。 （孩子听音乐做动作） <br />简介：一些孩子将自己想象成果树，而长蠕虫却难以接受。让我们来学习。 <br />3.欣赏第二首音乐 <br />（1）鼓励幼儿提出问题，提出各种捕捉昆虫的方法。 <br />老师：请一边听音乐一边观看视频中的啄木鸟。您如何捕获错误？ （儿童欣赏第二段） <br />（2）通过图片抓住声音的第二段。 <br />老师：您看到这四棵树上有几个蝗虫洞吗？当我们发现错误时，我们必须对其进行研究。如果行李箱中有三个孔，我们将收听三遍声音。如果有虫洞，只需舔一下一次，如果有虫子，请听一下。 <br />（老师唱第二段，孩子看图片做动作） <br />（3）听音乐表演的第二阶段 <br />啄木鸟学会了有节奏的蝗虫，让我们一起尝试。 <br />（孩子们听音乐表演） <br />4，欣赏第三首音乐（首先播放音乐） <br />老师：苹果树发生了什么变化？您如何看待啄木鸟？让我们选择一个喜欢的角色。 <br />（儿童表演） <br />第三，为三阶段音乐合作创作不同的表演 <br />1.首次创作可以基于音乐自由的创作。 <br />老师：孩子们想表演吗？请听音乐并展示您的想法。 <br />（孩子们再次表演） <br />2，二次创作鼓励孩子们的合作表演 <br />问题：您刚才是谁表演的？您为谁捉虫？ <br />摘要：有些孩子做果树，有些孩子做啄木鸟，您也可以找到好朋友来合作表演。老师给您带来了大树和啄木鸟的道具，而您想玩的就是打扮自己。 <br />（儿童听音乐合作创作） <br />3.鼓励孩子们与他人合作表演 <br />第四，孩子们学习啄木鸟飞出教室 <br />老师：啄木鸟治愈了苹果树。苹果树妈妈很高兴，但李子树也很病。让我们来看看。 <br />教学反思： <br />首先，在选择音乐欣赏作品时，必须考虑儿童的敏感性和接受性。音乐作品的特征是否突出，长度是否合适以及参与是否足够，必须由老师考虑。有时，为了更接近孩子的接受能力，老师必须拥有一个庞大而复杂的结构，并具有许多理想的功能。功被削减并在结构上被压缩。因此，音乐启蒙课程的教师面临巨大挑战。 <br />其次，年龄，经验和能力不同的孩子在关注同一首音乐时，...