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幼儿园大班教案《排序》（通用）

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幼儿园大班教学计划《排序》 <br />太班课《排序》适用于大班主题教学活动，使孩子们可以继续按照现有规则进行排序，可以通过观察和推理观察物品，图形或数字的顺序，来看看幼儿园班《排序》课计划。 <br />活动目标 <br />1.通过观察和推理可以发现项目，图形或数字的顺序。 <br />2，可以继续按照现有规则进行排序。 <br />3.激发幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意也愿意参加数学活动。 <br />4.了解分类与我们的生活紧密相关，并学习将分类知识应用于日常生活。 <br />5.提高对规则排序的意识。 <br />教学重点，难度 <br />1.发现并依法分类。 <br />2.整理您自己的创作规则。 <br />活动准备 <br />1.材料准备：多张动物图片，儿童手术材料和各种图形卡。 <br />2，经验准备：识别几个平面图形。 <br />活动程序 <br />首先，寻找它 <br />今天，在大森林里，很多小动物都参加了聚会，让我们去看看吧！ <br />问题：（1）大森林真的很热闹，谁来参加聚会？ <br />（2）是否定期排队？法律是什么？ <br />二，一排 <br />1.一些小动物迟到了，让我们按照规则排队。 <br />2.引导孩子安排不同的模式，例如“ ABCABCABC”，“ AABBAABB”，“ AABAABAAB”，“ AABCAABC”。 <br />三，说说 <br />我们周围有哪些常规物品？ （桌子，椅子，衣服的样式） <br />四，摆摆 <br />1，操作教材练习 <br />问题：（1）您能看到这些数字（数字）的排列方式吗？ <br />（2）你尝试下去吗？ <br />（3）告诉我你如何安排？ <br />2，我们已经看到了很多排列模式，您能否从手中的物料中排出一些模式，然后让您的伴侣下山？ <br />5.分享您自己的创造成就和经验。 <br />6.谈论排名与我们生活之间的紧密关系。 <br />教学反思 <br />整个活动基于孩子们的操作，因此每个孩子都有机会进行自己的动手操作。活动过程首先让孩子找到小动物的规则，然后让孩子们排队说周围的规则。最后，让孩子们摇摆，让孩子们在显示的基础上进行总结。该活动的目的已基本实现，大多数孩子可以按照规则掌握命令。活动过程可以考虑所有幼儿的需求，注意孩子的个体差异，并让每个孩子都有成功和进步的经验。 <br />我认为本课的重点是“摆动”。在这个阶段，孩子们可以将自己的规则付诸实践，体现手和大脑之间的相互作用，然后说出他们遵循的规则，并在说话时注意这些规则。要完成整个句子，请使用短语“我根据.排序”。最后，请让小朋友们继续他们自己的工作，孩子们将作为小老师检查他们是否正确。 <br />我认为本课的缺点是缺乏小组活动。下次设计时，您将添加小组活动，以使孩子们有竞争和合作感。 <br />小百科全书：快速排序，希尔排序，堆排序，直接排序不是稳定的排序算法，而基数排序，气泡排序，直接插入排序，半插入排序和合并排序是稳定的排序算法。 <br />

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所属： 办公文档 - 总结/计划
发布时间：2023-02-02 15:23:09 页数：3
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文章作者：U-69700

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