幼儿园大班教案《美丽的雪花》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《美丽的雪花》带反思 <br />大班《美丽的雪花》课对大班主题教学活动进行了反思，让孩子们进一步了解雪花，利用雪花知识开展美术活动，从而锻炼孩子的观察能力和动手能力，理解雪花，感受雪花之美的轻盈和意境，可以描述雪花的形状和特征，丰富孩子的认知能力，感受场景的奇妙本质和对生活的热爱，快来看看幼儿园的班级《美丽的雪花》 。 <br />活动目标 <br />1.了解雪花，感受雪花的轻巧和艺术美，并描述雪花的形状和特征。 <br />2.进一步了解雪花，利用雪花的知识开展艺术活动，从而锻炼孩子观察和动手的能力。 <br />3.丰富孩子的认知能力，感受大自然的美好本质和对生活的热爱。 <br />4.培养幼儿的思维和口头表达能力。 <br />5.在活动中展现孩子可爱的一面。 <br />教学重点，难度 <br />1.雪景找不到真正的雪景。用自己的眼睛看不到雪花的样子。需要孩子们的良好配合。 <br />2.在动手绘画过程中，雪花的六个花瓣的角度控制有些难以控制，不能多画或少画，或者成小角度或小角度。 <br />活动准备 <br />1.一个小雪花课件，几个小雪花人物。 <br />2.小纸板，几张大纸，几支铅笔，几块橡胶板和固体胶。 <br />活动程序 <br />1.介绍活动。 <br />虚拟场景-孩子们，外面正在下雪，让我们去看雪花（立即播放《小雪花》课件）。 <br />问题：1您看到什么样的雪花？ 2个小雪花有几个角，有什么特点？ <br />2.让我们欣赏《小雪花》的歌曲。 <br />老师将歌词放在黑板上（歌词内容：小雪花，小雪花，飘在空中像一朵花;小雪花，小雪花，飘在窗户上以改变窗户;小雪花，小雪花，飘在里面手不见了） <br />问题：1注意歌词，歌词怎么说？ <br />2小雪花是什么样的，引导孩子画小雪花。 （孩子是否正在考虑拿着小雪花并将其变成窗花？） <br />3.手绘小雪花，做一件事，比较一件事，玩一件事。 <br />看看谁的小雪花是美丽的窗花？这时，有些孩子画了四瓣，六瓣，六瓣，七瓣，八瓣等各种雪花。为了方便孩子画画，我在黑板上用钢笔画了一个:叉子（也就是两条对角线），并在叉子上画了一条垂直线，这样就可以画出想要的六个角画。圈或线，鼓励儿童绘画。最后，还突出了雪花的六个角的特征。 <br />4.粘贴游戏。 <br />孩子们，我们随机将刚刚画在小纸板上的小雪花粘在我准备的大纸上。在大的开放纸上，已经画过的雪人森林，画面立即变得色彩斑,真的好像是在下雪。孩子们欢呼起来。 <br />5.结束活动。 <br />老师简单地总结活动的情况，称赞和鼓励孩子。它承认后续活动并结束。 <br />教学反思 <br />1.教学目的和内容:课件的形式用于让孩子们直观地理解小雪花的颜色p形状。通过听歌，孩子们可以感受到雪花的美丽和乐趣。小雪花被用作窗花。通过练习，孩子们可以积极参与。确认孩子们的作品和绘画结果。这些都达到了大班p语言表达能力p的观察能力和动手能力。 <br />2.在活动期间， 1以课件的形式，询问孩子雪花的颜色，形状和特征，孩子可以回答他们看到的内容。比起我告诉他们的雪花，它更容易理解和记住。毕竟，由于地理位置的限制，我亲眼看不见真正的小雪花。也许这有点限制了孩子们的想象力，或者我发现原来的雪花有那么多形状。在参加艺术活动中，可以发挥孩子们的积极性和主动性。孩子们想把手上涂的雪变成窗花。在绘画过程中，儿童的语言能力也得到了提高。他们应该如何绘画，他们都在思考，或者哪个孩子被精美地绘画，他们模仿或超越，他们的技能得到了极大的提高。在整个艺术活动和粘贴游戏中，孩子们都很活跃，快乐并且学习。真正体现了游戏中的学习和游戏中的成长。 <br />2由于年龄较大的孩子的年龄，我的重点是让孩子认识并操纵雪花的形状。雪花很多。如果再画几张，恐怕会干扰孩子们的分辨能力。一片雪花，孩子们也很容易接受。当孩子少画而多画时，我没有说是非。我请孩子们跟随我的示范。此时，效率大大提高了。而且树枝也漂亮得多。基本上完成了我的教学，雪花是六个角，雪花是一朵美丽的花。 <br />3在师生互动中，还是比较协调的。为了让每个孩子都能参与，老师扮演了合作者，支持者和倡导者的关系。 <br />3.本次活动的效果还是不错的，可以达到孩子对雪的了解，并了解雪六个角落的特点。利用此课件，使儿童更容易开始认知。缺点是演示的雪花形式是单点的，只能识别雪花画方法。在绘画过程中，绘画没有多样性，例如使用海绵笔为小雪花染色或手工剪...