幼儿园大班教案《买菜》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《买菜》带反思 <br />大班课《买菜》包括对大班音乐主题教学活动的反思，让孩子们通过地图了解歌词。当逐渐画出图片时，歌词可以在存储器中演唱，并且可以在地图提示时根据固定的句子模式进行推断。对应的歌词。通过唱歌，您可以感受到歌曲的节奏。在轻松愉悦的节奏中，您可以根据音乐的特征来制作乐章。快来看看幼儿园班级计划《买菜》。 <br />活动目标： <br />1.根据固定的句型，可以在地图提示下推断出对应的歌词。并通过唱歌感受歌曲的节奏。 <br />2.使用地图了解歌词。逐渐删除照片后，您可以按记忆唱歌歌词。 <br />3，在轻松愉快的节奏中，根据音乐的特点，大胆地创造动作。 <br />4，感受劳动的喜悦，乐于为父母分担家务。 <br />5.通过学习唱歌来学习歌曲的气氛。 <br />6.培养学生通过听，唱歌，玩和跳舞等音乐活动进行创作和合作的能力。 <br />活动准备： <br />1，食物图片，背景图片。 <br />2，音乐磁带。 <br />活动程序： <br />首先，熟悉节奏训练和声乐练习中的旋律 <br />老师：&ldquo;孩子们，今天老师带您去超市，好吗？汽车来了，走吧。 &#039;记录下，在《买菜》的旋律伴奏下，师生开车进入该领域：1，老师使用&ldquo;停止&rdquo;密码，插入到师生对话中来训练孩子的节奏： <br />老师：&#039;看到红色和绿色的光，我们该怎么办？ &#039;年轻：&#039;看绿灯，红灯会停止&#039; <br />老师：&#039;看看老祖母，我们该怎么办？ &#039;年轻：&#039;看看旧牛奶，让我们坐下吧&#039; <br />老师：&ldquo;汽车在车站，我们该怎么办？ &ldquo;年轻人：&ldquo;汽车在车站，一是一。&rdquo; <br />老师到超市门口了，心情怎么样？ <br />Young：&ldquo;哦，是的，是的，是的，非常高。&rdquo; <br />2，发声的做法：老师：&ldquo;孩子们只是说他们很开心。当我们快乐的时候，我们想唱歌。在唱歌之前，我们必须练习蝎子。现在，让我们一起练习蝎子。提出声音练习的要求，并使用结尾句来练习声音。 <br />二，学会唱歌 <br />老师：&ldquo;孩子们通常和父母一起去逛街吗？你买了什么食物？儿童可以自由表达。提出&ldquo;购买食物&rdquo;一词并介绍主题。 <br />1.老师展示图片，指导孩子观察地图并完善歌词： <br />图1：&ldquo;今天的天气真的很好，奶奶去买食物了&rdquo; <br />图2：&ldquo;鸡蛋是圆形的，绿色蔬菜是绿色的，母鸡在吱吱作响，鱼在水中游泳&rdquo; <br />图3：&ldquo;萝卜黄瓜西红柿，蚕豆豌豆，小豌豆&rdquo; <br />图4：&ldquo;哦，是的，你不能适应它。&rdquo; <br />（教师使用肢体语言或图像隐喻来帮助孩子理解主要的歌词，例如圆形，绿色，竖起和水上游泳） <br />2，老师范歌，问：&ldquo;歌中没有地方，没有旋律，听是 <br />在哪里，那是什么？老师又唱了一首歌。老师：这次请听我说。地图上两个相同的标记是什么？ （重要的指导儿童探索歌词&ldquo; Oh，oh yeah&rdquo;的地图表示，引导儿童找到&ldquo; Oh yeah&rdquo;的地图标记是一个表达力很强的点，两个小点表示节奏感很弱。） <br />3，孩子学会唱歌。 （1）带领孩子根据节奏朗读歌词。 （2）年幼的孩子放慢脚步，跟随钢琴的声音，看着地图学习唱歌。 <br />4.玩&ldquo;西藏&rdquo;游戏并唱歌。 <br />（1）老师拍了一张照片，让孩子们回忆和唱歌。 <br />（2）&#039;现在老师把2-3种菜放起来，你会唱歌吗？ &#039;（老师讲2-3道菜，孩子唱歌） <br />（3）&#039;现在没有食物了，你会唱歌吗？ &#039;（老师全力以赴，孩子们唱歌） <br />（4）以正常的速度和生动活泼的心情唱歌，并鼓励孩子大胆地表达结尾句子。 <br />5.老师帮助孩子反思这项活动中使用的学习方法。 <br />老师：今天我们是怎么学这首歌的？一些孩子在看照片，但是最后一张照片被完全遮盖了。您可以唱歌而不看照片。为什么是这样？说明图片的内容已打印在您的脑海中，以后您在学习其他技能时可以使用此方法。 <br />第三，回顾节奏，大胆地创造出各种&ldquo;饺子&rdquo;造型动作 <br />今天的老师，我们在超市买了很多菜，很高兴，孩子们很棒，学会了做家务。然后我买了很多菜，今天我们正午做饺子。现在和老师一起做饺子。 <br />1.播放&ldquo;快乐海洋&rdquo;的音乐，并一起回顾&ldquo;饺子&rdquo;的节奏。 <br />2，孩子们坐着，老师通过感恩节教育谈话 <br />3，引导孩子大胆地创造出&ldquo;饺子&rdquo;煮熟的造型动作，在双圆圈内结合节奏。 <br />4，总结，以欢乐的&ldquo;饺子&rdquo;节奏结束活动。 <br />活动反思： <br />1.过去，在歌曲教学中，孩子们通常很难掌握旋律，而孩子们主要依靠反复聆听来掌握旋律，因此我尝试在这种情况下使用&ldquo;一种风格&rdquo;的方法。课。当我在不同的班级教书时，我使用了歌曲的节奏，从节奏训练到声乐练习。...