幼儿园大班教案《化妆舞会》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《化妆舞会》与反思 <br />大班课程《化妆舞会》包含对大班艺术主题教学活动的反思，让孩子们感受到绘画在身体某部分的快乐，并鼓励孩子们用各种颜色的点和线条大胆地装饰他们脸部的特殊部位。让孩子体验独立，独立和创造力的能力。快来看看幼儿园班级《化妆舞会》，并对课程计划进行思考。 <br />活动目标： <br />1.鼓励幼儿用各种颜色的点和线大胆地装饰他们脸部的特殊部位。 <br />2，充分让孩子们感受到绘画在身体某部分的快乐。 <br />3.让孩子体验独立，独立和创造性的能力。 <br />4.培养幼儿对美的欣赏，体验成功的喜悦。 <br />活动准备： <br />每个孩子都有一面镜子。 <br />2，各种颜色的口红，口红，湿巾。 <br />3，录音机，录音带（兔子舞曲）。 <br />孩子们对假面舞会有一定的了解。 <br />5，花环，披肩，缎带等辅助材料。 <br />活动程序： <br />首先，创建场景以激发兴趣 <br />老师：今天，老师带大家到&#039;花仙子&#039;家参加化妆舞会。你快乐吗？ <br />（《开汽车》音乐来到&#039;花仙子&#039;的大门。活动前，教室被安排为&#039;花仙子&#039;的家，&#039;花仙子&#039;由班主任服务。） <br />老师：你想一想，做化妆舞会需要做些什么准备？ <br />年轻人：戴口罩。 <br />年轻人：穿上漂亮的连衣裙。 <br />杨：弥补。 <br />老师：对，你觉得这个和平时期母亲的化妆有什么不同吗？ <br />（引导孩子说不仅要弥补眉毛，嘴唇等，还要大胆地戴上额头，鼻子，下巴等部位。） <br />第二，充分想象，尝试创造 <br />1.让孩子完全想象。 <br />老师：你说这很好。听听&ldquo;花仙子&rdquo;并说你今天也会在舞会上选择&ldquo;快乐宝贝&rdquo;。首先考虑一下，你今天如何准备化妆，谁将弥补？ <br />杨：我想在额头上画太阳。 <br />杨：我想在我嘴边划一条线。我是一只小猫。 <br />杨：我想让自己成为孙悟空。 <br />老师：你这么想。猜猜老师会补谁？ <br />（教师迅速拿起化妆笔，边画边讲解，先在眼部画上几笔，又在嘴两旁仔细地画上翘翘的八字胡。） <br />师：你们看，我现在变成谁了？ <br />幼：聪明的阿凡提。 <br />师：你们想不想自己也来化个妆。瞧！老师已经为你们准备了许多的化妆笔、口红和镜子，我们赶快化妆吧！ <br />2、提出操作要求 <br />师：画的时候，对着镜子，不要画在眼睛上，如不小心就赶快用湿巾擦一下。也可以两个小朋友你帮我画，我帮你画。 <br />三、幼儿操作 <br />鼓励幼儿多换一些颜色，大胆画各种点和线。（播放背景音乐。） <br />师指导：对没有想好的幼儿帮助其建构主题；对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆表现；通过表扬，提示幼儿大胆使用色彩、线条。 <br />四、开化妆舞会 <br />师：时间不早了，你们都画好了吗？先画好的小朋友把化妆笔、口红等收拾好，围到老师身边来。 <br /> <br />（引导幼儿相互欣赏，并等待未化好妆的幼儿。教师提供些花环、纱巾、彩带等辅助材料，让幼儿自由选择。） <br />师：你们听音乐响起来了，化妆舞会开始了。 <br />（&#039;花仙子&#039;进入场地，说：大家快跳起来吧！） <br />一曲结束后，&#039;花仙子&#039;说：今天你们开心吗？笑一笑，看看谁最开心？ <br />（幼儿在教师的引导下，摆出各种开心样，个个争当&#039;开心宝宝&#039;。） <br />&#039;花仙子&#039;说：今天，你们都化妆得很出色，跳得也很开心，都是&#039;开心宝宝&#039;，奖你们每人一颗&#039;开心豆&#039;。 <br />（在评选活动中，结束本次活动。） <br />活动延伸： <br />1、天气热的时候，让幼儿在身上化妆。 <br />2、在美工区提供化妆笔、口红等材料，让幼儿继续学习化妆。 <br />教学反思： <br />这是一次颇有新意的绘画活动。 <br /> <br />其一，活动设计新颖。让幼儿在自己身体的一部分作画对他们来讲是第一次尝试，具有极大的挑战，不仅大大提高幼儿探索的欲望，更激发起幼儿对活动的兴趣。 <br />其二，活动的展开是以幼儿高参与和教师低干涉、适当指导为特征的。它不仅需要教师具有广博的知识和良好的教育机智，更重要的是要有正确的教育理念。活动中，我们能清晰地感悟到自主式学习过程的痕迹。 <br />其三，活动中教师与幼儿是一种平等的对话关系，教师的作用不在于给予幼儿很多的美术知识，而在于为幼儿创设自由、安全、宽松的心理环境和充满情感色彩的审美环境，用启发性和艺术化的语言，帮助幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性，从而获得愉快的情绪体验。教师对幼儿的作品，不论其笔触是稚拙还是抽象，都表现出极大的耐性、尊重和赞赏。 <br /> <br />在这样自然、流畅的活动里，孩子们得到的是快乐和成功。 <br />小百科：化妆是运用化妆品和工具，采取合乎规则的步骤和技巧，对...