幼儿园大班教案《汉字》（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《汉字》 <br />大班课程《汉字》适用于大班的主题教学活动，让孩子们了解象形文字，表意文字和有趣的激进分子，了解汉字的起源和特点，培养儿童的合作和谈判能力。来看看幼儿园班《汉字》让我们上课吧。 <br />活动目标： <br />1.了解汉字的起源和特点。 <br />2.了解象形文字，表意文字和有趣的激进分子。 <br />3.培养幼儿进行合作和谈判的能力。 <br />4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br />5.培养孩子大胆说话，说出完整单词的良好习惯。 <br />活动准备： <br />1.体验准备：在日常生活，区域游戏和教育活动的过渡环节中，孩子们有机会接触汉字。一些汉字已经认识到，并且有强烈的认识汉字的愿望。 <br />2，材料准备：汉字知识PPrr，小关节，字卡等 <br />活动重点： <br />引导儿童发现象形文字和表意文字的特征，并了解文本的目的和目的。 <br />活动困难： <br />引导幼儿以合作的方式表达汉字，学会在合作过程中分化和谈判。 <br />活动程序： <br />1.观看课件，引导孩子们了解汉字的起源和简单特征。 <br />（1）显示Oracle的P-Picture图片，了解Oracle的特性。 <br />老师：很多孩子都说了很多话。今天，罗老师为孩子们准备了一些有趣的词语。 <br />老师：这是什么样的模式？猜猜他们是什么？这是一个字吗？如果是一个字？它是什么？中文字？外国词？外星人的话？还是古代中国话？你知道你明白他们的意思吗？ <br />师：这是中国古代的文字。你怎么看呢？ <br />幼儿：像个鸡蛋！像一个球！像个蛋糕！像太阳一样！ <br />老师：我们来看看这个古老的文字是什么。它已经改变了。事实证明，这是太阳的意义。然后这个词就演变成了汉字。它已经变成了一个汉字。日语单词！ <br />师：这种模式代表了古代太阳的意义，它已成为近代日本的一个词。 <br />老师会提出&ldquo;山，石，月，木&rdquo;等字样。根据上述方法，将引导儿童了解汉字的起源。 <br />老师：我们刚看到的模式是最早的单词，称为Oracle。很久以前，当没有钢笔和纸张时，人们在石头，骨头和龟壳上写下图案来记录东西。这是当时的文字。 <br />（2）呈现象形图的P图像以理解象形图的特征。 <br />老师：古代有一种非常有趣的文字。这种词几乎被绘制成那种形状，称为象形文字。 <br />老师：看看它是什么样的？猜猜是什么词？ <br />幼儿1：山，它上面的尖端就像一座山。 <br />孩子2：月，像月亮一样弯曲。 <br />幼儿3：门像两扇门一样挺直。 <br />老师：&#039;山&#039;就像一座山。在一群山的中间有一座高山; &#039;月&#039;就像一个明月; &#039;鱼&#039;是鱼头，鱼身和鱼尾。鱼; &ldquo;门&rdquo;这个词是左右门的形状; &ldquo;天&rdquo;这个词就像一个中间有一点点的圆圈，就像我们直接看太阳时看到的那样。 <br />（3）呈现意义词的P徕图，以理解意义词的特征。 <br />老师：我们在下面看到的词语更有趣，称为意义词。它由两个或多个单个字符组成，它们以字形或单词形式组合以表达单词的含义。例如，&ldquo;明&rdquo;这个词是鸟的意思。谁能说出它包含哪两个字？这两个词是什么意思？为什么他们的意思是鸟的意思？什么？含义？类似于囚犯的&ldquo;囚徒&rdquo;一词，森林的&ldquo;森&rdquo;和&ldquo;歪&rdquo;字。 <br />幼儿1：由&ldquo;嘴&rdquo;和&ldquo;鸟&rdquo;组成。 <br />幼儿2：&#039;嘴&#039;是嘴巴的意思。 <br />蹒跚学步3：这只鸟用嘴叫，所以这是一种声音，就是鸟的意思。 <br />（4）呈现自由基的PPT图像，感受汉字中自由基的特征。 <br />老师：你知道这些话吗？它们有共同的特征。你发现了什么？ <br />幼儿1：他们旁边有一个三点水。 <br />幼儿2：两者都与水有关系。 <br />老师：在汉字中，在与水有关的词的左侧，一般有三个水域，如出汗&ldquo;汗&rdquo;，黄河的&ldquo;河流&rdquo;，长江的&ldquo;江&rdquo;，以及水的&ldquo;流动&rdquo;，海洋。 &#039;海&#039;。这个词与木头有关，在它旁边或下面有&ldquo;木头&rdquo;这个词，例如椅子的&ldquo;椅子&rdquo;，枫木的&ldquo;枫树&rdquo;，桌子的&ldquo;桌子&rdquo;。如果您与人有关，请使用旁边的单词，例如&ldquo;你&rdquo;，&ldquo;他&rdquo;，&ldquo;等等&rdquo;。 （通过把手，旁边的木头，三个水，旁边的单一） <br />2.引导幼儿尝试用汉字拼写汉字，激发儿童对汉字的兴趣。 <br />（1）傀儡的身体会写。 <br />老师：我们学到了很多有趣的单词，然后让我们玩一个文字游戏。罗老师邀请了一位好朋友，那是小明的傀儡，它想用身体形成这个词的形状，请孩子猜出这个词是什么。 <br />老师们用木偶制作&ldquo;大&rdquo;和&ldquo;顶&rdquo;等汉字，引导孩子猜测。 <br />（2）我的身体会&#039;写&#039;。 <br />1老师：孩子们可以非常聪明。谁愿意用自己的身体来说一些话呢？ （显示常用词的单词卡...