幼儿园大班教案《有趣的汉字》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《有趣的汉字》带反思 <br />太磐课《有趣的汉字》包括对大班学生以语言为主题的教学活动的反思，让孩子们了解象形文字，表意文字和有趣的部首，了解汉字的由来和特点，并培养孩子们进行合作和谈判的能力。快来看看幼儿园大班《有趣的汉字》对课程计划的反思。 <br />活动目标： <br />1.了解汉字的由来和特点。 <br />2.了解象形文字，表意文字和有趣的部首。 <br />3.发展幼儿的合作与谈判能力。 <br />4.激发儿童的好奇心和探索汉字的愿望。 <br />5.能够在小组面前大胆发言，积极想象并提高您的语言能力。 <br />活动准备： <br />1.经验准备：在日常生活，区域性游戏和教育活动的过渡环节中，儿童有机会与汉字接触。一些汉字已经识别并且强烈希望识别汉字。 <br />2，材料准备：汉字知识PPrr，小关节，单词卡等 <br />繁重而艰巨的活动： <br />引导儿童发现象形文字和表意文字的特征，并了解文字的目的和目的。 <br />引导幼儿以合作的方式表达汉字，并在合作的过程中班习分裂和协商。 <br />活动程序： <br />1.观看课件，引导孩子理解汉字的由来和简单特征。 <br />（1）显示Oracle的P图片，以了解Oracle的特性。 <br />老师：许多孩子听了很多字。今天，罗老师为孩子们准备了一些有趣的单词。 <br />师：这是什么模式？猜猜他们是什么？这是一个字吗？如果是一个字？它是什么？中文字？外来词？外来词？还是古汉语单词？你明白你的意思了吗？ <br />师：这是古代中国文字。你怎么看呢？ <br />幼儿：像个鸡蛋！像球一样！像蛋糕一样！像太阳一样！ <br />师：让我们看一下这本古老的文字是什么。它已经改变了。事实证明，这就是太阳的含义。后来这个词演变成了汉字。它已经变成了汉字。日语单词！ <br />师：这种图案代表了古代太阳的含义，在现代已成为日语。 <br />老师会讲&ldquo;山，石头，月亮，木头&rdquo;等字样。根据上述方法，将指导孩子们了解汉字的由来。 <br />老师：我们刚刚看到的模式是最早的单词，称为Oracle。很久以前，当没有笔和纸时，人们在石头，骨头和乌龟壳上写下图案来记录东西。这是当时的文字。 <br />（2）呈现象形图的P图像以了解象形图的特征。 <br />师：古代有一种文字很有趣。这种词几乎被形容为象形文字。 <br />师：看看是什么样的？猜猜是什么词？ <br />幼儿1：山，山顶的尖端就像山。 <br />孩子2：一个月，像月亮一样弯曲。 <br />幼儿3：门是笔直的，就像两扇门一样。 <br />老师：&ldquo;山&rdquo;就像一座山。一群山中间有一座高山。 &ldquo;月&rdquo;就像灿烂的月亮； &ldquo;鱼&rdquo;是鱼的头，鱼的身体和鱼的尾巴。鱼; &ldquo;门&rdquo;一词是左右门的形状； &ldquo; day&rdquo;一词就像一个中间有一点点的圆圈，就像我们直接看太阳时看到的一样。 <br />（3）出示含义词的P胛图片，以了解含义词的特征。 <br />老师：我们在下面看到的词更有趣，称为含义词。它由两个或多个单个字符组成，这些字符组合成一个字形或单词含义以表示单词的含义。例如，单词&ldquo; Ming&rdquo;是鸟的意思。谁能分辨出它由哪两个词组成？这两个词是什么意思？为什么它们代表鸟的意思？什么？含义？类似于囚犯的&ldquo;囚犯&rdquo;一词，森林的&ldquo; Sen&rdquo;和&ldquo;歪&rdquo;字符。 <br />幼儿1：由&ldquo;嘴&rdquo;和&ldquo;鸟&rdquo;组成。 <br />幼儿2：&ldquo;嘴巴&rdquo;是嘴巴的意思。 <br />幼儿3：用嘴叫那只鸟，所以它是一种声音，即那只鸟的意思。 <br />（4）呈现PPT中的部首图片，感受汉字中部首的特征。 <br />老师：你知道这些话吗？它们具有共同的特征。你发现了什么？ <br />幼儿1：他们旁边有三分水。 <br />幼儿2：两者都与水有关。 <br />师：在汉字中，与水有关的单词的左侧通常有三种水，例如出汗的&ldquo;汗水&rdquo;，黄河的&ldquo;河水&rdquo;，长江的&ldquo;江&rdquo;和海水的&ldquo;流动&rdquo;。 &#039;海&#039;。与木材有关的词，在其旁边或下方有&ldquo;木头&rdquo;一词，例如椅子的&ldquo;椅子&rdquo;，枫木的&ldquo;枫木&rdquo;，桌子的&ldquo;桌子&rdquo;。如果您与人有亲戚关系，请在他们旁边使用单词，例如&ldquo;您&rdquo;，&ldquo;他&rdquo;，&ldquo;等&rdquo;。 （靠手柄，旁边是木头，三个是水，旁边是单个） <br />2.引导幼儿尝试使用汉字拼写汉字并激发孩子对汉字的兴趣。 <br />（1）木偶的身体会写。 <br />老师：我们学到了很多有趣的单词，然后让我们玩文字游戏。罗老师邀请了一个好朋友，这是一个木偶小明，它想利用身体来形成单词的形状，请孩子猜出单词是什么。 <br />老师用木偶制作汉字&ldquo;大&rdquo;和&ldquo;上&rdquo;，并指导孩子们猜。 <br />（2）我的身体会&ldquo;写字&rdquo;。 <br />1老师：孩子可以很聪明。谁愿意用自己的身体说几句话？ （出示...