幼儿园大班教案《给爸爸妈妈写信》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《给爸爸妈妈写信》与反思 <br />大班课程《给爸爸妈妈写信》包括对适用于大班的主题教学活动的反思，让孩子们以绘画的形式写信给父母，了解信的基本结构和基本格式，并知道这封信属于个人物品，不能随意打开。快来看看幼儿园班级《给爸爸妈妈写信》的反思课程计划。 <br />活动目标： <br />1.了解写作的基本结构和基本格式。 <br />2.以绘画的形式写信给你的父母。 <br />3.知道该信件属于个人物品，不能随意打开。 <br />4.培养你敢于敢于学习，努力学习和学习的优质品质。 <br />5.积极参与活动，大胆表达自己的想法。 <br />活动准备： <br />1.以文字和图画的形式给本课上的孩子写一封信。 <br />2.以绘画形式给其他班级的孩子的一封信。 <br />3，信纸，勾线笔，油画棒等。 <br />活动程序： <br />首先，老师提出了三封信，引起了幼儿的兴趣。 <br />[本届老师提出一封信，以一种神秘的语气提问，可以调动幼儿想要学习的兴趣，老师也可以借此机会初步了解该班的相关经验。我们班上的大多数孩子都不知道这是一封信。如今，通信方法非常先进和发展，并且很少出现对应关系。这对21世纪的孩子来说非常奇怪。 ] <br />第二，判断信是谁写的，知道你不能打开别人的信。 <br />1.让小孩判断这三个字母是给谁的？ <br />[在本课程中，教师为孩子们创造了猜测空间，让孩子们可以根据自己的经验观察和判断。孩子们首先发现并说，绘画形式的两个字母是通过一目了然地看着这些图片写给班上的孩子和三等孩子的。知道汉字的人可以说另一封写信的信也写在这堂课的孩子身上，但是大多数孩子都不会看到他们写的是谁。 ] <br />2，总结：有些孩子是对的，这两个是写给我们班的孩子，而这一个是写给三等孩子的。 <br />[总结幼儿的猜测，澄清幼儿的答案，并为下一步奠定基础。 ] <br />这封信可以写给三等孩子吗？我们可以看看吗？ <br />[询问有关儿童，孩子们可以考虑其他人的信件吗？当我的大多数同学还在犹豫时，一些小孩迫不及待地告诉我他们无法观看，并发誓说：因为这不是你不能动的东西] <br />4，总结：信件和其他项目，不是你的，不能打开看。那封信怎么样？ （把它交给第三节课） <br />[通过肯定幼儿的答案，很明显其他人的信件无法打开，礼貌教育，并引导孩子正确对待他人的信件] <br />三，阅读信件，了解信函的基本结构和格式。 <br />[首先阅读这封信，明确定义了写信的优点，其次，信件的基本结构，信件的基本要素和写作的固定格式是已知的。 ] <br />你在这两封信中写了什么？请孩子们阅读吗？ <br />2.总结：老师分别阅读两个字母的内容。 <br />[通过孩子和老师尝试阅读两种形式的字母，引导孩子以适合孩子的字母的形式查找或绘制字母，可以理解。 ] <br />3.让孩子们阅读他们再次绘制的信件，看看这封信是如何绘制的。 <br />问题：这是给谁的信吗？谁写了这封信？你从那里看到了什么？ [知道先写什么，我最后要写什么？你要去哪儿写？ ] <br />这封信中的小手是什么意思？ [知道先打招呼，握手表示你的问候] <br />是谁呀？在什么时候？位置？该怎么办？ [了解写作的基本要素] <br />第四，写一封信，用绘画来表达你想对父母说的话。 <br />[写给爸爸妈妈的一封信，不仅要巩固孩子对信的基本要素的理解，还要传达给孩子的信，也可以表达对父母的关心。首先，让孩子在以绘画的形式表达之前先思考一下该说些什么。 ] <br />请想想孩子：我想对父母说些什么？激励幼儿在幼儿园或家中说出自己的快乐。告诉妈妈和爸爸他们非常爱他们。 <br />2.引导孩子们看格式，并以绘画的形式写信给父亲和母亲。 <br />3.分享你给爸爸妈妈的信。 <br />扩展活动： <br />我怎么把这封信寄给我的妈妈和爸爸？ <br />[请让孩子们找到相关的新材料，指导和思考信封，邮票，邮局等相关活动，并进行一系列的教学活动。 ] <br />活动反映： <br />在重新设计这个活动时，我注意到活动的水平和活动过程的重点，并注意选择适当的方法来教育不同的链接。以绘画形式写一封信是中心，目标的发展是三个方面，难度一目了然。通过猜测，阅读，写作和写作的方法，实现目标，并利用比较和观察的方法指导孩子进行猜测，判断和分析，以达到最终的教育目标。 <br />百科全书：信封通常指的是一个类似于袋子的信息包，其中包含使用邮政信件保密的信息，信封通常被制成矩形纸袋。 <br /> <br />