大班主题活动教案：什么虫教案(附教学反思)

 <br />大班主题活动课程计划：什么样的昆虫教育案例（有教学反思） <br />大班主题活动，昆虫教学案例（教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等。儿童可以在图中命名昆虫。了解他们。运动方式引导幼儿发现昆虫的特点，了解昆虫的差异，学习儿童歌曲和模仿儿童歌曲，适合幼儿园教师参加大班主题活动课。来看看昆虫教什么。事件设计背景 <br />这是一门大型语言教材。在设计这个课程计划时，我以树林为背景，用声音引出昆虫，观察昆虫的基本特征，了解昆虫的运动模式，并利用昆虫的不同运动来模仿昆虫。孩子们的歌。激发孩子们了解昆虫的乐趣和创造儿童歌曲的乐趣，达到快乐和开放的目的。 <br />活动目标 <br />幼儿可以在图片中命名昆虫并了解它们的移动方式。 <br />2.引导孩子们发现昆虫的特征，了解昆虫的差异，学习孩子们的歌曲并模仿孩子们的歌曲。 <br />3.激发幼儿了解和了解昆虫的乐趣。 <br />4.探索和发现生活的多样性和特征。 <br />5.培养孩子敏锐的观察能力。 <br />教学重点，难点 <br />重点：学习儿童的歌曲，了解昆虫的基本特征以及如何锻炼。 <br />困难：模仿儿童的歌曲 <br />活动准备 <br />1，录音：知道声音;音乐：《虫儿飞》; <br />2.几张昆虫图片; <br />3，字卡：（1）昆虫的特点：头部有一对触手，有三双脚，身体分为三个部分：头部，胸部，腹部; （2）叫什么昆虫树; _____树叫; （3）什么昆虫; （4）什么昆虫在空中飞翔_____空降; （5）什么蠕虫爬上路边; _____路边爬升; （6）昆虫在草丛中跳跃; _____跳进草丛中。 <br />活动程序 <br />一，介绍： <br />1.（手指游戏）老师：早上好，树林里的空气很好。让我们一起做手指游戏，让我们的手指更灵活，更强大。 （放一会儿） <br />2，老师：听，谁在打电话？ （让孩子自由猜测和回答） <br />老师：让我们一起看看桌子下面还是椅子下面。 （当孩子正在寻找它时，老师会悄悄知道将它贴在黑板上的树上。 <br />老师：找不到（在树上的黑板上） <br />4，老师问：（1）谁知道它的名字是什么？ （知道） <br />（2）是昆虫还是鸟？ （昆虫）为什么？ （让孩子观察观察昆虫的特征）板书：字卡（10）和教 <br />老师：众所周知的声音把我们带到了树林里。想想其他昆虫会在树上叫什么？ （图片图片：蛐蛐）板卡（2） <br />6.老师总结：宝宝非常聪明。你想知道更多的昆虫吗？ （想）然后让我们一起捕捉昆虫。当你抓住它们时一定要保持安静。否则，你会吓跑他们。如果你抓住他们，你会立即回到这个位置，看看谁是最快的。 （儿童拿走他们已经放置的昆虫卡）板书：单词卡（3） <br />第二，知道昆虫 <br />（1）了解飞虫 <br />宝贝，你抓到了昆虫吗？ <br />老师问：（1）你捕获的昆虫名称是什么？ <br />（2）它是如何移动的？ （飞） <br />（3）除此之外还有哪些昆虫会在空中飞翔？ （蜜蜂，七点瓢虫.）（贴纸卡（4）） <br />（4）这里是天空，这里是草地，这里是地面。 <br />老师：我认为这些昆虫也渴望自由。让我们把它们放回树林里！ （幼儿会飞向天空的昆虫卡） <br />（2）了解将要攀爬的昆虫 <br />老师问：（1）宝贝，你抓到了哪些虫子？ （蚂蚁） <br />（2）你抓到了什么昆虫？ <br />（3）他们如何移动？ （检索） <br />（4）其他昆虫在路边爬行了什么？ （贴纸卡（5）） <br />2，师：请把婴儿将爬回到路边的虫子。 （幼儿将攀爬的昆虫卡将附在黑板上） <br />（3）知道会跳的昆虫 <br />老师问：手上的昆虫是否被释放？ （没有）你抓到了什么昆虫？ （不止几个孩子回答） <br />2.他们的技能是什么？ （会跳）（贴纸卡（6）） <br />4，每个人都会把那些会跳的蠕虫。 <br />二，学习儿童歌曲： <br />老师：你玩得那么久，累吗？我们来看一首歌，这首歌的名字是：《什么虫》 <br />2，阅读全部，阅读角色。 <br />四，模仿儿童歌曲： <br />1.聪明的宝宝，可以根据这首歌创作另一首歌（请复制孩子） <br />2，师：我看了上半句，你拿下半句，你可以说你喜欢的昆虫。 （复制时，将单词卡（2）（4）（5）（6）移动到相应的昆虫，这样更方便模仿） <br />五，结论： <br />在树林里，昆虫在飞翔，呼唤，爬行，跳跃，非常快乐。接下来，我们带着音乐飞起来跳起来！ （播放音乐：昆虫飞） <br />教学反思 <br />1.在了解飞虫的过程中，应充分告诉孩子们，他们可以动员孩子们的热情。 <br />2.在学习儿童歌曲的过程中，由于现有的链接已经铺好，孩子们应该自己...