大班主题活动教案：爱心树教案(附教学反思)

 <br />大班主题活动课程计划：爱情树教学计划（带教学反思） <br />大班主题活动爱树教学计划（带教学反思）主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，听故事，了解故事内容，可大胆表达他们的感受，感受奉贤的无私精神，懂得给予也是一种幸福。适合幼儿园教师参加大班主题活动课程。快来看看爱情树的教学计划吧。设计背景 <br />关于儿童的年龄特征高于机会和幼儿的实际问题，我们的大班通过主题活动为各种活动提供独立和轻松的活动。学习方法以各种活动为基础，并通过合作进行探索。为了共同学习特色，帮助幼儿学会照顾自己，自己解决问题，为未来的小学打下坚实的基础，与孩子一起成长，同时促进幼儿的幸福和发展！ <br />活动目标 <br />1.倾听故事，了解故事内容，大胆表达自己的感受。 <br />2.在大树上感受奉贤的无私精神。知道如何付款也很荣幸。 <br />3，体验像树一样的朋友和家人，只为不求回报而付出的爱，学会在生活中关心他们。 <br />4.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />5.对文学作品的兴趣萌芽。 <br />主要困难 <br />重点：感受奉贤的无私精神，懂得给予也是一种幸福。 <br />困难：只有那些关注大树的人才不会为此付出代价，并学会照顾生活中的亲人和朋友。 <br />活动准备 <br />爱树大图画书爱树闪光爱稠粘的稠粘的纸。 <br />活动程序 <br />首先，展示故事书 <br />老师：我们今天来看一本大书吧。 <br />问：上面是什么？你能猜到什么样的故事吗？ <br />（封面上只有一棵树。老师的初衷是让小孩子对大树的故事进行猜测。只要小孩可以说出一些东西，但是从孩子的表现来看在课堂上，对演讲的热情。这不是很高，所以我有些疑惑：为什么大多数小孩不太活跃地说出来的原因是什么？班级对幼儿的情况不太熟悉，是吗？小孩的原因？还是老师的原因？引用：今天我们看一本大书然后直接讲故事。） <br />第二，倾听故事并理解故事的内容 <br />这是一棵大树的故事。让我们听听这棵树的故事。 <br />老师在翻阅图片时情绪化地讲述了这个故事。 <br />3.问题： <br /> - 当这个男孩还是个孩子的时候，他和那棵大树发生了什么事。 <br /> - 随着时间的推移，当孩子长大时，树木常常感到非常孤独。男孩们第二次看到树时玩了什么样的对话？发生了什么。 <br />（这个故事还是比较长的。那个男孩四次来到大树。每次，他都要求像大树这样的不同要求。老师在讲故事时把故事分成两段。讲故事，在第二段进入大树之前发生的故事是第一段。然后老师问：基本上，它为一些故事提出问题。参与教师问题的孩子和一些孩子的集中是问题设计的问题。我有一直在课后思考：或者我应该把问题改成男孩要求大树做什么，以及大树如何帮助这个男孩。） <br /> - 孩子很长时间没有去过这棵树。当他第三次回来时，这棵大树和那个男孩怎么说话？接下来发生了什么？ <br /> - 很长一段时间后，男孩又来了。他们说了什么，发生了什么？ <br />（问题的第二段，老师问了这个问题：我第三次来到大树下，男孩说了什么？大树是怎么做的？提出的问题更直接，参与的孩子们在答案中相对更多基本上，男孩和树之间的对话可以被告知。） <br />第三，通过给出大树的名字，体验大树的无私和圣人的精神。 <br />如果我们来给这棵大树命名？你认为哪种名称最合适？为什么？ <br />（最初的目的是让孩子们觉得这是一棵非常有爱心的树，愿意以大树的名义帮助别人。为了防止孩子在问题出现后感冒，老师暂时建议孩子们可以互相讨论。但很多孩子给树木的名字都很肤浅：树木在摆动，很多小孩在回答孩子后都很相似，比如苹果树等。教师应该先确认一下孩子们参与教师的答案然后让孩子们有不同的思考。答案。有一个孩子谈论帮助树。所以，老师提倡：帮助别人解释她是一棵非常爱的树，但仍然感觉到有点牵强，我想可能是我高估了孩子，因为有些孩子仍然不清楚如何得到这个名字。如果你把问题改成更直接的问题：你认为这是什么样的树？W HY？孩子的答案更多吗？） <br />2，（这是一棵非常有爱心的树。）我们把它称为爱情树，我们可以从中看到她非常关心。 <br />第四，欣赏flash动画，进一步体验奉贤的精神，不要求回归。 <br />1.在听老师讲故事的同时，享受flash动画。 <br />当大树付出自己的爱时，大树的核心是什么？ <br />（flash动画，孩子们在欣赏它的时候非常专注。大树的爱在哪里...