大班语言优质课：猫和小鸭

 <br />大班语品质等级：猫和小鸭 <br />幼儿的语言技能仍然不够完善。因为这部分是一个有说服力的活动，特别是对于孩子说话时语言拖动和焦点不成功的问题，我认为孩子们真的有必要学会根据某个单词结构告诉他们所看到的内容。能力。因此，我选择了这一课。 <br />活动目标： <br />1.欣赏动画，了解动画内容，并尝试根据特定的单词结构来表达动画内容。 <br />通过观察，想象动画中人物的心理，并愿意用文字描述它们。 <br />3，可以积极参与讲述活动，大胆讲述。 <br />活动准备：卡通，图片 <br />活动程序： <br />首先，理解叙事对象的初步看法。 <br />老师：小朋友，你喜欢看漫画吗？想看吗？ <br />幼儿：我想看 <br />2，师：请孩子们静静地看动画片，找出：谁在那里，谁，还有谁？ （鸭妈妈，小鸭，猫） <br />3，老师点击播放动画，让孩子享受。 <br />4，老师问，找一个：谁在动画？ （孩子回答一个，老师出示相应的图片。） <br />幼儿：动画中有小鸭，猫和鸭子。 <br />老师：哦，程博渊看起来很小心，并说动画中的三只小动物。她刚刚提到了雌鸭。孩子们有更好的倾听吗？ <br />陈伟：我觉得这是一个鸭妈妈。 <br />老师：好吗？那么让我们说鸭妈妈，好吗？ <br />5，老师：谁来谈谈它，动画中有谁？谁？还有谁？ （小孩说，老师指图片） <br />幼儿：动画中有鸭妈妈，鸭宝宝和猫。 <br />老师：太好了！这是真的。 <br />老师：我们一起来谈谈吧。 <br />7，孩子说齐：动漫中有鸭妈，小鸭，猫 <br />第二，欣赏舞台，引导故事。 <br />（1）老师：鸭子妈妈，小鸭子和卡通猫之间发生了一个有趣的故事。你想再看一次吗？然后让我们看看第一段。看，这个故事在哪里？谁在故事中？你在做什么？那发生了什么？ <br />1.老师点击播放动画并询问：它在哪里？谁？你在做什么？那发生了什么？ <br />2，老师：谁说这段话说的是什么？其他孩子正在做小法官并听取他的意见。他告诉漫画了吗？ （孩子们告诉情节和人物，老师会显示相应的图片：它在哪里？谁在那里？你在做什么？后来.） <br />蹒跚学步：鸭子的母亲在河边生了一个鸡蛋，准备在河里游泳，然后猫来偷鸡蛋。 <br />老师：这个小孩真棒！我们给了他掌声。赵老师听到他告诉我这发生了什么。 （显示池塘的图片），谁在故事中？ （大妈妈妈），鸭子的母亲做了什么？ （鸭蛋），还谈到猫后来如何取蛋？是的，偷了它。 （猫）这真的很棒。 <br />老师：其他孩子看小照片，还试着谈谈这个故事，好吗？好的，让我们开始吧。 （孩子说话，老师单独听） <br />老师：谁会听大家的话？ <br />蹒跚学步:(母亲说，指着照片）鸭子的母亲在河边生了一个鸡蛋，准备在河里游泳，然后猫来偷鸡蛋。 <br />老师：嗯，他讲得很好。他说故事发生在哪里。谁？你在做什么？后来发生了什么？我用一两句话讲述了这个故事，当我在家里听到它时，我能理解它。太奇妙了。 <br />6.老师：屏幕上有一个动作：老师演示偷鸡蛋。你看到了吗？猫是怎么过的？怎么预留草？拿鸡蛋转身跑？怎么跑？多快？ <br />幼儿：猫轻轻地走到草地后面，轻轻地拔草，抓住鸡蛋，跑得很快。 （孩子说和匹配行动） <br />老师：让我们一起谈谈这个故事，并告诉猫一点。 <br />小孩说：鸭子的母亲在河边给了一个鸡蛋，准备在河里游泳。后来，猫来偷鸡蛋。它轻轻地走到草地后面，轻轻地拔草，抓住鸡蛋，迅速跑了。 <br />老师：太棒了！看来我们的孩子会谈论它。 <br />（2）老师：猫偷了鸡蛋后，发生了很多有趣的事情吗？你想低头吗？ <br />幼儿：想想 <br />1.老师：然后让我们看看第二段，看看：猫在哪里逃脱？它在做什么？那发生了什么？ <br />（老师玩，孩子看。老师提示在适当的地方） <br />2，老师：刚才会用这种方法讲述这个故事，让人们了解一下吗？ <br />蹒跚学步：猫逃到家里准备小鸭子，鸭子逃到了老鼠洞。 <br />老师：这个小孩子很清楚。她还谈到了它的位置？谁在做什么？最后一个怎么样？ （一边说一张小照片） <br />老师：孩子们跟她说要一起学习。 <br />小孩说：猫逃到家里准备小鸭，然后鸭子逃到了老鼠洞。 <br />5，老师：嘿！赵老师有一个无法解决的问题。孩子们愿意帮赵老师吗？ <br />幼儿：愿意 <br />6.老师：让孩子猜测：猫打开鸡蛋，发现它是一只小鸭子。你觉得那只小猫会对小鸭说什么？ （老师在展示图片时感到很惊讶） <br />蹒跚学步：我只是饿了，我想吃你。 <br />老师：当小鸭子听说猫想要吃它时，会说什么呢？与你身边的孩子讨论。 （孩子的讨论，老师...