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大班语言《老鼠和猫》教案设计

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&ldquo;动物王国&rdquo;是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时,孩子们谈得最多的是动画片,兴致一来,手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠,一会儿模仿懒惰的加菲猫,一会儿又学着蓝猫和淘气&hellip;&hellip;而碰到没有对白的动画片,他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着,为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋,联想到无对白的动画片&ldquo;猫和老鼠&rdquo;,看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。 <br> 活动目标: <br> 1. 感受动画片的幽默与诙谐,乐于倾听同伴的讲述。 <br> 2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。 <br> 3. 大胆想象并用连贯的语言表述。 <br> 活动准备: <br> 1.材料准备: <br> (1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段,分割成多个画面重复播放) <br> (2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。 <br> (3)角色道具。 <br> 2.知识经验准备: <br> (1)幼儿对动画情节有一定的了解。 <br> (2)幼儿有为动画片配音的经验。 <br> 3.环境准备: <br> (1)动物王国系列图片展版。 <br> (2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。 <br> <br> 活动过程: <br> 一.观看动画片段激发配音欲望 <br> 1.语言导入。 <br> 师:又到了看动画片的时间了,今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片,想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。 <br> 2. 引入活动主题。 <br> 师:刚才看动画片的时候,老师发现很多小朋友的小嘴都在&ldquo;咕噜、咕噜&rdquo;的,是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑,看着画面一起试吧。 <br> 二、分组尝试配音 <br> 1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。 <br> 2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。 <br> 三、分节探究 <br> 1. 组织幼儿分节看动画,启发幼儿大胆想象,为同一情景创编多种表述语言。 <br> 师:刚才老师听到很多精彩的角色对白,谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下? <br> 2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。 <br> (1) 什么时候开始说角色语言最好? <br> (2)怎样解决画面换了,角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步) <br> (3)怎样让所有小朋友都能听到&ldquo;我&rdquo;的精彩配音?(鼓励幼儿大胆说,引导幼儿注意倾听。) <br> (4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦,怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作) <br> 四、分角色配音 <br> 1.幼儿自由组合并协商分配角色。 <br> 2.按照故事情节进行同步配音。 <br> 3、教师以角色身份参与指导,鼓励幼儿在配音时融入感情,增强语言的生动性。 <br> 五、配音展示并表演 <br> 1. 部分小组进行配音展示 <br> 师:刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子,愿意展示给大家听听吗?那一组愿意先来试试? <br> 2、 欣赏教师配音。幼儿自由选择角色,简单装扮后模仿角色动作。 <br> 六、活动结束 <br> 活动延伸: <br> 1.在&ldquo;影视角&rdquo;自由选择动画,创编对白及配音练习。 <br> 2.将幼儿的配音录制成磁带,与光碟同步播出,供幼儿欣赏。 <br> 3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。 <br> 反思与分析: <br> 1.选材新颖 动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题,而给无声的动画配音更是一种全新的尝试,所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。 <br> 2.紧扣目标 教学形式多样即体现了集体活动,又关注了小组活动和个别活动。 <br> 3.充分利用电化教学资源 多媒体这种声形并茂的教育辅助手段,它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境,我将动画片段重新制作,输入电脑让孩子自己操作,为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境,同时教师以角色的身份参与到孩子中,引导孩子们创编更丰富的语言,体现了师幼互动、生生互动。 <br> 4.注重分层引领 <br> 作为语言活动,重点在解决&ldquo;听&rdquo;&ldquo;说&rdquo;的问题上,考虑到孩子语言发展的差异性,创编角色语言时,对能力强的孩子侧重评价其语言能力,让其他的孩子知道努力的方向,如当某小朋友配音很精彩时,我会说&ldquo;他的配音不快也不慢,当...

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发布时间:2023-02-02 15:27:42 页数:3
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文章作者:U-1586

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