大班语言活动教案：下雨的时候教案(附教学反思)

 <br />大班语言活动课程计划：下雨时的教学计划（反思教学） <br />当大规模的语言活动下雨时，课程计划（反思教学）主要包括活动，活动，活动，活动，反思等，大胆讲述故事中的对话，理解单词：top，jumping，感受关怀和他人照顾的快乐适合幼儿园教师参加大型课堂活动课程。下雨时来看看课。活动目标： <br />1.大胆地讲述故事中的对话，理解单词：top，jump和jump。 <br />2.感受到照顾他人和被他人照顾的快乐。 <br />3.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />4.理解故事中包含的道德和哲学。 <br />5，可以分析故事，培养想象力。 <br />活动准备： <br />故事课件，小兔子，小鸡，小猫的胸部装饰，纸制成的大荷叶 <br />活动程序： <br />首先，利用雨水引入活动来刺激幼儿的兴趣。 <br />让雨声响起，老师说：&#039;孩子听！这声音是什么？你什么时候听到这个声音的？ &ldquo; <br />讨论：下雨了。我们用什么方法来避免下雨？ <br />让我们听听小白兔用来避雨的方法？ <br />其次，老师完成了故事，孩子们很欣赏它。 <br />1，老师对故事有完整的表达 <br />2.初步了解故事内容，老师提问 <br />（1）故事的名称是什么？ <br />（2）故事中的小动物是什么？ <br />（3）白兔用什么方法来避雨？ <br />第三，欣赏和理解故事《下雨的时候》。 <br />1.问题：白兔如何在草地上行走？它在草地上做了什么？ （模仿&#039;蹦蹦跳跳&#039;） <br />突然间，正在下雨。白兔是否想到避免下雨的好方法？ （了解&#039;顶部&#039;）请使用您孩子的动作来表达&ldquo;顶部&rdquo;。 <br />小白兔看到鸡被雨弄湿了。这鸡的心情是什么？你怎么知道？小白兔怎么对鸡说的？鸡怎么回答？ <br />后来，谁做了小白兔和小鸡再见面，他们怎么对小猫说？ <br />四，提问： <br />你喜欢故事中的小白兔吗？为什么？ <br />5.玩模仿游戏并学习故事中的对话。 （引导幼儿用清晰，连贯的语言表达） <br />1.让孩子取出椅子下面的小动物胸部并挂在胸前，看看小动物是什么。告诉旁边的同伴他在玩谁？ <br />2.老师和孩子们一起表演。 <br />六，老师总结 <br />今天我们听了故事《下雨的时候》，知道小白兔是一个善良的男孩，会照顾和帮助他的同伴。那么我们应该像在幼儿园里一样，在我们与孩子相处时互相团结，彼此相爱，相互帮助，这样我们才能成为父亲，母亲和老师眼中的好孩子！ <br />活动反映： <br />《下雨的时候》这个故事的内容生动，情节简短，并且反复对话，非常适合小班儿童。雨在儿童的生活中很常见。在没有下雨的雨天工具中经常遇到它。然而，对于小班教育的孩子来说，他们都在成年人的照顾下。在雨天很少遇到雨伞。缺乏经验，故事《下雨的时候》告诉我们，当遇到困难，找到解决方案，并学会帮助他人时，我们必须学会动脑筋。 <br />在故事的过程中《下雨的时候》，在第一部分中，我首先让孩子们听听&ldquo;下雨声&rdquo;，然后介绍一些活动来激发孩子们的兴趣。然后，让孩子们谈谈雨中不会带雨的工具，你有什么好方法？杨玉凡说，在大树下，郑小姐用双手快速跑，小肖说，躲在屋檐下.然后老师告诉孩子们，有一只小白兔没有雨伞。雨，它在做什么？让孩子们提出问题来欣赏故事并自己寻求答案。在完全享受故事的过程中，我没有使用多媒体，图片，肢体语言，也没有太多的图片来分散孩子的注意力。目的是让孩子们学会耐心倾听，并最初养成孩子的习惯，仔细聆听。在孩子完全理解故事之后，我问了三个问题，以帮助孩子首先理解故事。有一个问题&#039;你听到了什么？ &ldquo;那个时候，孩子的回答是另一个惊喜。有人说，小白兔，有人说，小猫，有人说是下雨，表达的意思不明确，他们没有用全语回答，这将是将来。在活动中，我要注意引导孩子完成整个单词。虽然这个问题是个大问题，但我认为这可以激发孩子们表达自己想说的话。然后活动进入关键链接：分割和理解故事中动物之间的对话和文字（顶部，反弹），为了理解单词，我用孩子来理解顶部并用动作表现反弹，他们模仿生动的事件进入了一个小**。为了引导孩子们大胆地讲述故事中的对话，我采取了更为保守的方法，以便孩子们可以在发现大多数孩子的基础上单独和集体地说改善，这样孩子们就可以表现出来角色和促进活动。 **，所以他们一直对此次活动保持浓厚的兴趣。 <br />这项活动的情感目标是让孩子们通过故事感受到照顾和照顾他人的快乐。我只是问孩子们在情感迁移过程中最喜欢的孩子们。为什么？孩子们的答案是多...