小班语言活动教案：下雨啦教案(附教学反思)

 <br />小班语文活动课程计划：下雨教学计划（带教学反思） <br />下课教学计划（教学反思）的小班语言活动主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，蘑菇，雨伞，大蕉，莲花的初步认知叶子，手帕这样的话（注意发音），可以根据图片告诉事物的名称，适合幼儿园老师参加小班语言活动课，来看看下雨课程计划。事件设计背景 <br />在夏天，它经常下雨。孩子们担心在下雨天回家。故事《下雨啦》符合幼儿的心态。这个故事既有趣又合理。它非常适合小班儿童。在活动中，我用生动的语言，丰富多彩的图片，挂图向孩子讲故事，让孩子通过故事的内容了解他人的帮助是一件非常幸福的事情。 <br />活动目标 <br />1.最初感知蘑菇，雨伞，大蕉，荷叶，手帕等词语（注意发音）。 <br />2.可以根据图片说出事物的名称。 <br />3.了解故事并了解朋友需要互相帮助。 <br />4.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />5.了解故事内容，认真听取，并有良好的聆听习惯。 <br />教学重点，难点 <br />1.教学重点：根据图片可以说出事物的名称。 <br />2.教学困难：了解故事，知道朋友需要互相帮助。 <br />活动准备 <br />1.雨滴，白兔，蘑菇，青蛙，荷叶，大象和香蕉叶的大图。 <br />2.教学挂图，教学磁带，录音机 <br />活动程序 <br />1.对话导入活动： <br />（显示雨滴的图片）教师:今天天气如何，如果放学后突然下雨，没有雨伞，我该怎么办？ （引导幼儿自由讨论）。 <br />2.观看图片并讲述故事： <br />老师：那我们今天在森林幼儿园看到孩子怎么办呢？孩子们必须仔细聆听并仔细观察。 <br />老师在展示挂图时讲述了这个故事（这个会议指导孩子自己说话） <br />老师：森林幼儿园不在学校。我们来看看森林幼儿园里的孩子吧。有兔子，大象，青蛙和熊。他们去了幼儿园的大门，突然下雨了。我们能做些什么？ （讲述故事时，请查看活动挂图并展示图片）。 <br />4.（显示挂图2）（1）。请孩子们，想想看，回家的小白兔是什么？ <br />老师展示了蘑菇图片：哦，小白兔有一把蘑菇伞，他可以带着蘑菇伞回家。 <br />（2）老师：小青蛙回家了吗？ <br />老师展示了荷叶图片：哦，小青蛙有一把荷叶伞，他可以带着荷叶伞回家。 <br />（3）老师：回家的大象是什么？老师展示了香蕉叶图片：哦，原来的大象有一根香蕉伞，他可以带着香蕉伞回家。 <br />老师：此时谁没有伞？怎么做？怎么办？ （引导孩子观察挂图）。 （显示活动挂图3） <br />6.老师总结：最初，兔子，大象和小青蛙用自己的手帕为熊做了一块手帕。每个人都愉快地回家了。 （显示活动挂图4） <br />结束：老师：让我们让孩子们一起讲述这个故事。 <br />1.使用教学挂图完成故事 <br />老师用图片来激发灵感。老师问题：1。你用什么样的伞给白兔，小青蛙，大象和熊？为什么熊是一把手帕伞？ <br />思维： <br />老师：故事中的小动物真的可以互相帮助。如果你遇到下雨天，如果你看到别人没有雨伞，你会怎么做？ <br />老师总结：当小动物看到熊遇到麻烦时，他们会找到帮助他的方法。小动物们做得很好。孩子们应该从小动物身上学习。当他们看到其他人遇到困难时，他们必须找到帮助他人的方法。这样你也会感到快乐。 <br />教学反思 <br />小班语言字段《下雨啦》（故事） <br />这堂课由我组织。孩子们的课程非常积极，对故事很感兴趣。以下几点是我对这个课程的反思： <br />1.在活动的最初目标，如蘑菇，雨伞，香蕉，荷叶，手帕等，你可以使用卡片交付的形式，这样每个孩子可以在通过卡片时说出事物的名称。这个过程是为了教学目标。基础知识，（强调这些单词的标准发音）。然后，老师读取事物的名称，孩子将卡片给老师。我想采用这个过程，不仅通过游戏的传递方式，而且激发幼儿的兴趣，还渗透教师和学生之间的互动形式，加深对幼儿的印象。我觉得这个过程比上一节更加刻板，向孩子们展示图片再记住，效果会更好，更明显。 <br />这堂课最大的错误就是班上最未解决的问题是挂图。放置图片的位置。布局的位置应该在课前设计，所以这个错误也让我理解了真相：好老师之所以出类拔萃的原因是班级很精彩，因为他勤奋刻苦地为班级做准备。总结此问题的注意事项：1。图片，挂图不能重叠放置; 2.坚持下去，应该改变发布的习惯。通过这种教学，我更深刻地意识到普通话作为教师在教学过程中的重要性，因为我认为普通话是语言领域的真正...