大班科学《常用的标志》说课稿

1 <br />大班科学《常用的标志》说课稿 <br />尊敬的各位评委、老师： <br />你们好！我叫 XXX，今天我说课的题目是《常用的标志》 ，我将从教材分析、 <br />教学目标、教学重难点、教学准备、教学方法、教学过程设计和教学评价七大方 <br />面来阐述我对这节课的理解。 <br />一、说教材分析： <br />新《纲要》指出&ldquo;应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴 <br />趣&rdquo;。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点，运用广泛容易被幼儿 <br />理解接受， 让幼儿掌握生活中常见标志的含义， 有着极其重要的教育意义。 本活 <br />动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。 <br />二、说教学目标： <br />教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。结合 <br />大班幼儿的年龄特点和班级的实际情况，我制定了以下目标： <br />1、认识常用的标志，理解各种标志理解的含义。 <br />2、在认识常用标志的基础上，能独立设计常用标志。 <br />3、能熟练识别各种紧急情况的标志，提高自我保护的能力。 <br />三、说重点难点： <br />根据本次活动内容和教学目标， 我确立的教学重点为： 让幼儿掌握生活中常 <br />见的标志的含义。难点是：认识常用标志，理解各种标志的含义 <br />四、说教学准备： <br />为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备： <br />1、知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所找各种标志，并理解标志的 <br />意义（可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标） 。 <br />2、教具、物质准备：多媒体课件，幼儿、家长和教师共同收集的常用标志， <br />制作展览板、挂图等。 <br />教具的提供主要有： 各种标志的卡片， 有代表性的录像片断， 如：禁令标志： <br />禁止通行、 禁止进入、 禁止鸣喇叭、 禁止停车、、警告标志： 注意危险、 交 <br />2 <br />叉路口、 铁路道口、军人的标志、电视台得标志等 <br />3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块 <br />展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。 <br />五、说教法、学法： <br />1、教法：新《纲要》指出：&ldquo;教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引 <br />导者&rdquo;，活动中应力求&ldquo;形成合作探究式&rdquo;的师生互动，教与学是一个统一与和 <br />谐的过程。在活动中，要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅 <br />相成。因此，本活动我主要采用的 1、直观教学法：为帮助幼儿熟悉常用标志内 <br />容，采用直观教学让幼儿通过眼、耳、口等多种感受来参与活动。 2、启发提问 <br />法：对学习常用标志的知识时，用提问的方式引导幼儿加深理解相关知识。 3、 <br />多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，通过鲜明、生动的形象，容易吸引幼 <br />儿的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助幼儿理解和记忆。 <br />2、学法：在整个活动中，我始终坚持幼儿为主体的教育理念，让幼儿在看 <br />看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨论、讲述、表现，从而轻松掌 <br />握活动的重点和难点。 在活动中我引导幼儿运用了动作表演法： 游戏法、 讨论谈 <br />话法、学思考、学观察等学习方法来获得知识。 <br />六、说教学过程： 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标， 在 <br />《纲要》新理念的指导下，我坚持&ldquo;以幼儿为主体、教师为主导&rdquo;，设计了以下 <br />四个环环相扣的环节。具体过程为： <br />第一环节：我以&ldquo;参观&rdquo;的形式导入，我让幼儿认识常用标志的图案及其作 <br />用，采用开放性的提问，让幼儿将已初步获得的知识用语言表达 <br />第二环节：教师首先让孩子系统完整地欣赏多媒体课件， 对本节课的内容有 <br />一个初步的整体感受。 <br />我充分创设大胆发言的机会， 通过集体与个别相结合、 集中与分散相结合的 <br />形式，组织幼儿以游戏的形式， 让幼儿快速认出是什么标志？是什么意思， 看看 <br />谁反应的快。 在游戏中幼儿对常见标志有了近一步的认识和理解， 并有强烈的继 <br />续探究的欲望， 他们学习的主动性， 积极性被充分地调动起来。 让儿童在游戏中 <br />学习，从而解决了活动的难点。 <br />第三个环节： 在整个环节中我根据幼儿能力的差异， 给每一个孩子都有说的 <br />3 <br />机会，为了让儿童能更进一步了解废旧物能循环再用的作用与意义。 我再次提供 <br />挂图，供幼儿观察，在自由探索之后，通过集体讨论方式，对各种标志的外形含 <br />义进行整理。我让幼儿学习...