大班科学《动物的自我保护》说课稿

大班科学《动物的自我保护》说课稿 <br />大班科学《动物的自我保护》说课稿 <br />说活动教材 <br />动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而幼儿与动物有着天然的情感联系 <br />他们如同爱自己一样喜爱动物。在与各种动物的接触中，动物的不同外形特征、生活习 <br />性常常会引发孩子们探索的兴趣。如：不同的动物喜欢吃不同的食物，居住在不同的地 <br />方，他们行走和防御敌人的方式不一样。他们对动物世界充满着好奇和探索的欲望。 <br />大班的孩子对动物已经有了一定的认识和了解。但是他们对动物的知识和经验是零散 <br />的，需要教师给予孩子们归整和梳理， 帮助孩子们形成一个有关动物的比较完整的概念。 <br />引导幼儿观察、比较、探索、讨论、判断、推理等等大胆表述对动物世界的认识，发现 <br />动物之间的不同，探讨动物的独特之处。结合幼儿学习，身心发展的特点在幼儿最近发 <br />展区， 与孩子共同感知动物的自我保护，从它们的生存环境和它们各自的外形特征有着 <br />很大的关联这一线索入手激发幼儿热爱动物和保护动物的美好情感。 增强幼儿进行自我 <br />保护意识，通过自主探究，观察，分析，讨论帮助孩子将生活中的自然现象内化为自己 <br />的生活经验。做到科学教育内容生活化，来源于生活又服务于生活。 <br />说活动目标： <br />《纲要》指出&ldquo;让幼儿亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。&rdquo;根据大 <br />班幼儿的年龄、学习能力、兴趣、特点、需要既考虑已有知识经验的积累又注重新经验 <br />的获得，综合认知、能力和情感方面制定了以下目标： <br />一、鼓励幼儿通过调查、分析、讨论等，了解动物保护自己的方法。知道动物自我保护 <br />的方法与生存环境、外形之间的关系，发展幼儿的观察调查、分析能力。 <br />二、通过活动激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣，树立自我保护的意识。 <br />说活动重点 <br />《纲要》 指出&ldquo;教师要引导幼儿在做的过程中感受科学探究的过程和方法&rdquo;只有让孩子 <br />感觉到他们的新发现，是自己得到的结果和找到的答案， 他们才会真正体验到发现的乐 <br />趣，成功的快乐。 因此，鼓励幼儿通过调查、 分析、讨论等， 了解动物保护自己的方法， <br />发展幼儿的调查，分析能力是本次活动的重点。 <br />说活动难点 <br />在幼儿 调查、分析、讨论的基础上确立动物自我保护的方法与生存环境、动物外形之 <br />间的关系。并能够对动物的各种自我保护的方法进行分析，分析它们形成的原因，这是 <br />更高层次的。 <br />说活动准备 <br />1、首先知识经验准备：课前认识各种动物，对各种动物感兴趣，进行调查问卷，鼓励 <br />幼儿通过各种途径获得动物保护自己的方法。 <br />2、其次环境材料准备：多媒体课件、动物自我保护的录像、各种动物卡片、标记、白 <br />纸、水彩笔。 <br />说教法 学法 <br />《纲要》指出：&ldquo;教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者&rdquo;活动中立求 <br />&ldquo;形成合作探究式&rdquo;师幼互动。因此本次活动采用了直观法、分享体验法、游戏法等。 <br />这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性， <br />让幼儿在自主探究，快乐中习得经验，同时培养了幼儿观察力和乐与探索的精神。整个 <br />活动以幼儿为主体，老师为主导，使用深入浅出的教学原则，通过启发引导 --- 观察实 <br />践--- 讨论评价 --- 活动延伸的学习过程来进行。 <br />说活动过程 <br />活动环节一 由多媒体课件&ldquo;鲨鱼来了&rdquo;引题：&ldquo;在宁静的大海里一条大鲨鱼出来想 <br />攻击一只乌贼，乌贼利用喷墨来隐蔽自己，使自己脱离危险 ,, &rdquo; <br />（我运用多媒体教课件生动、具体、形象、富于吸引力且声像并茂，动静结优点，导入 <br />活动同时调动起幼儿学习的兴趣） <br />1、才你看到了什么？ <br />2、乌贼使用什么办法来保护自己的？ <br />3、乌贼有没有被鲨鱼吃掉？ <br />活动环节二 共享调查问卷（动物的自我保护调查表）教师简短小结 <br />（这一环节中我运用参与法与分享体验法）&ldquo;请你拿出调查表和好朋友说说，你都看到 <br />了那些资料。&rdquo;鼓励幼儿展示并大胆表述自己的调查分析，和同伴资源共享。初步解决 <br />重点目标。&ldquo;原来小动物在遇到危险的时候会想办法来保护自己&rdquo; <br />( 分析：在这个过程中，我鼓励幼儿运用调查、分析、讨论和统计的方法获得各种动物 <br />保护自己的知识。 同时在活动中注重幼儿和同伴之间的资源共享，注重同伴之间的互相 <br />引领、互相学习、互相...