大班动物的嘴巴说课稿

公开课 <br> 2013— 2014 学年第二学期 <br> 中班科学活动《动物的嘴巴》说课稿 <br> 东城幼儿园 李莉芳 <br> 一、说教材 <br> 1 、说设计意图 <br> 幼儿对动物有着自然特殊的感情， 他们喜欢小动物、 乐意与小动 <br> 物亲近，喜欢翻阅动物的图书，讲述动物的故事。一次， 我让幼儿看 <br> 书时，许多小朋友都问： “老师，这种动物叫什么？它的嘴巴有什么 <br> 本领？” 我及时捕捉了孩子的兴趣点，设计了本次科学活动《动物的 <br> 嘴巴》。这一活动内容将科学领域、语言领域、健康领域相互融合、 <br> 相互渗透， 体现了新《纲要》对科学领域的要求。通过幼儿与同伴间 <br> 的交流和教师适当的引导， 激发幼儿更大的好奇心， 从而主动去利用 <br> 多种途径探索，并发现动物嘴巴的功能。 <br> 2、说活动目标 <br> 在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度 <br> 促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据 <br> 幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了本节课的活动目标： <br> （1）了解一些小动物的嘴巴的外形特征以及特殊用途。 <br> （2）激发幼儿探索动物嘴巴的兴趣，加深幼儿爱护动物的积极 <br> 情感。 <br> 3、说重、难点 <br> 根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有的经验水平， <br> 我确定了本次活动重难点 <br> 重点：了解兔子、 狮子、鳄鱼、蚊子等动物嘴巴的外形及用途。 <br> 难点：激发幼儿了解动物嘴巴的兴趣。 <br> 4、活动准备： <br> 根据《纲要》中指出的“为每个幼儿都能运用多种感官、 多种方 <br> 式进行探索提供活动的条件。 ”我做了如下准备： 《小苹果树找医生》 <br> 视频、动物嘴巴 ppt 、找嘴巴图片 <br> 二、说教法 <br> 《新纲要》 指出教师应成为幼儿活动的支持者、 合作者、引导者。 <br> 因此本次活动借助多媒体辅助教学的特点， 我采用了观察法、讨论法、 <br> 启发提问法等教学方法， 这些方法的应用， 能够克服教师传统的说教 <br> 形式，充分尊重幼儿， 调动幼儿学习的积极性，让幼儿在快乐的活动 <br> 中，了解动物嘴巴的用途， 同时培养幼儿的观察能力、 语言表达能力。 <br> 三、说学法 <br> 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在 《纲要》新理念的指 <br> 导下，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在玩玩、想想、说说的轻松气 <br> 氛中掌握活动的重点、难点。本次活动幼儿主要采用的方法有： <br> 1、观察法：在活动中，我播放多媒体课件，幼儿看、听、说的 <br> 过程中发现了嘴巴的用处，充分体现了幼儿的主动性和积极性。 <br> 2、体验法：心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的活动， <br> 人的记忆效果就会明显提高。 ”为了让幼儿对动物嘴巴更感兴趣，我 <br> 采用了体验法，让幼儿在说说、连连中体验了动物嘴巴的特点。 <br> 四、说流程 <br> （一）视频导入，激发兴趣 <br> “兴趣是最好的老师” 。 学习兴趣往往是幼儿学习的直接动因。 <br> 然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、 <br> 独特性来满足幼儿探究心理需要而引起的。 因此，教师一开始出示视 <br> 频《小苹果树找医生》 ，就是为了用故事将幼儿的好奇心调动起来， <br> 激发幼儿参与活动的兴趣。 <br> （二）互动探究，掌握新知 <br> 1、利用课件出示各种各样动物嘴巴的图片（播放幻灯片）通过 <br> 观察图片这一环节， 让幼儿观察各种动物的嘴巴， 同时让幼儿自主学 <br> 习，满足其好奇心和求知欲，培养幼儿的观察能力。 <br> 教师提出问题：小动物的嘴巴分别是什么样的？那你们知道它 <br> 们的嘴巴各有什么用途吗？在教师的引导下， 幼儿通过欣赏图片， 对 <br> 动物嘴巴的用途进行描述。 <br> （正如新《纲要》所指出：“语言教育应该渗透在所有的活动中” 。 <br> 本环节通过让幼儿观察动物的嘴巴，不仅能调动幼儿参与活动积极 <br> 性，而且加深对动物嘴巴作用的了解，同时也发展了幼儿想象力，语 <br> 言表达能力。） <br> 2、在小朋友知道啄木鸟、兔子、鳄鱼等动物的嘴巴用途的基础 <br> 上，教师引领孩子探究其它动物嘴巴的用途。 这样借助信息技术手段， <br> 通过丰富的画面， 让幼儿分别了解其它动物嘴巴的用途， 从而突破难 <br> 点。 <br> 3、趣味游戏，掌握新知 <br> 《纲要》中指出要以游戏为幼儿的基本活动， 根据幼儿年龄特点、 <br> 现有的经验及兴趣创设游戏环境。为了帮助幼儿掌握动物嘴巴的用 <br> 途，我设计了“找嘴巴”这一游戏环节。通过这一环节，让幼儿进一 <br> 步了解嘴巴的用途。 <br> （三）拓...