大班社会活动——常用的标志教案

常用的标志教案 <br />大班社会活动常用的标志教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义，在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，下面是常用的标志教案。 <br /> 　　活动目标： 　　 <br />　　1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。 　　 <br />　　2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。 <br />　　3、发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。 <br />　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。 <br />　　5、遵守社会行为规则，不做&ldquo;禁止&rdquo;的事。 <br />　　活动准备： 　　 <br />　　1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。 <br />　　2、关于各种标志的PPT。 　　 <br />　　3、各种标志的卡片，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口的标志等。 　　　4、为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品。 <br />　　活动过程： <br />　　第一环节：播放PPT <br />　　师：&ldquo;请小朋友看看我们的屏幕上都是什么？&rdquo;（将幼儿引到&ldquo;标志的世界&rdquo;。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来，引起幼儿的兴趣。） <br />　　第二环节：运用多种感官认识常用标志，理解各种标志的含义，生生互动，师生互动，相互谈发现。 <br />　　㈠、师：&ldquo;下面我们一起来认识一下我们的标志朋友好吗？看看今天老师为你们请来了哪些标志朋友！&rdquo;（播放PPT） <br />　　①（1）、看看这个标志，上面画的什么？这是禁止入内。 <br />　　（2）、看看这个标志，上面都画了什么？这是禁止通行。 <br />　　（3）、再看看这个标志，上面画的什么？这是禁止鸣笛。 <br />　　②哪个是禁止入内？哪个是禁止鸣笛？哪个是禁止通行？ <br />　　③这是什么？（禁止入内）这是什么？（禁止通行）这是什么？（禁止鸣笛） <br />　　（运用三段式教学法，加强幼儿的记忆与理解） <br />　　师：&ldquo;我们都在哪里见过他们？&rdquo; <br />　　师：&ldquo;小朋友，你们再观察这几个标志都有哪些地方长的一样呢？&rdquo; <br />　　总结：禁止性的标志一般都是用红色的圆圈圈起来并带有一个大斜线，表示不许，不让，禁止。看到这种标志都是禁止，不许做的。 <br />　　㈡、师：&ldquo;刚刚我们认识了我们的红色标志朋友，我们再来认识一下黄色标志的朋友好不好？&rdquo;（继续播放PPT） <br />　　①（1）、看看这个标志，上面画的什么？这是注意安全。 <br />　　（2）、看看这个标志，上面都画了什么？这是当心触电。 <br />　　（3）、再看看这个标志，上面画的什么？这是小心楼梯。 <br />　　②哪个是注意安全？哪个是当心触电？哪个是小心楼梯？ <br />　　③这是什么？（注意安全）这是什么？（当心触电）这是什么？（小心楼梯） <br />　　（运用三段式教学法，加强幼儿的记忆与理解） <br />　　师：&ldquo;我们都在哪里见过他们？&rdquo; <br />　　师：&ldquo;小朋友，你们再观察这几个标志都有哪些地方长的一样呢？&rdquo; <br />　　总结：这些都是警告性的标志，警告性的标志一般都是用黄色的颜色表示，可以用三角形或者圆形圈起来，表示提醒人们注意，小心，当心，看到这类标志，都是注意，当心，小心的意思。 <br />　　第三环节：标志小游戏，加强对标志认识的环节。 <br />　　师：&ldquo;下面呢，这些标志啊找不到自己的朋友了，我们帮这些标志找找名字好不好？ （播放PPT，请幼儿根据刚刚总结的规律给标志找名字） <br />　　第四环节：动手环节 <br />　　师：请小朋友们想一想，我们幼儿园什么地方缺标志？你们帮老师设计一个标志好不好？（请幼儿根据自己的想象大胆的动手设计标志） <br />　　活动延伸： <br />　　1．将没有设计好的标志设计完。 <br />　　2.请设计完的小朋友讲讲自己设计的标志有什么意义？应该放到哪里？ <br />　　3.根据幼儿的解说，将标志挂到对应的地方。 <br />　　活动反思： <br />　　在教学活动中，幼儿积极性比较高，对各种标志充满着浓厚的兴趣，能根据自己的生活经验和自己所看到的标志，进行简单的描述，幼儿的语言表达能力有明显的进步，在师幼配合上比较默契，相互之间比...