大班《果酱小房子》说课稿

大班语言活动《果酱小房子》说课稿 <br />高 39 班 沙日娜 <br />一、说设计意图 . <br />新《纲要》指出：&ldquo;语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语 <br />言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应 <br />答的环境。新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故 <br />事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。 <br />在这个活动之前，小朋友围绕&ldquo;房子&rdquo;已展开了一系列活动，对房子的结 <br />构、外形特征等有了一定的认识和了解。幼儿对各种各样的房子很感兴趣。当 <br />我让幼儿说说见过的房子时，调动了幼儿的积极思维。学习积极性很快被调动 <br />起来，因此，语言活动《果酱小房子》应运而生。 <br />二、说活动的目标及重难点： <br />根据大班幼儿实际情况以及新课改三维目标，我将目标定位为认知 , 技能 , <br />情感三个方面的目标 : <br />认知目标 :1 、理解作品故事情节，初步懂得遇到事情能够自己去面对。 <br />技能目标 2、喜欢并尝试有创意地续编故事结尾。 <br />情感目标 3、感受故事中房子变化的趣味，初步学会判断对错。 <br />根据目标，我将认知目标定位为本次活动的重点 . 让幼儿理解作品故事情节 <br />以及房子为什么会变色。 <br />难点是：技能目标 , 鼓励幼儿大胆想象，续编故事。 <br />三、说活动准备 <br />为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备： <br />（一）经验准备 <br />在这个活动之前，小朋友围绕&ldquo;房子&rdquo;已展开了一系列活动，对房子的结 <br />构、外形特征等有了一定的认识和了解。 <br />（二）物质准备 <br />1、电脑课件（幻灯片） 。 <br /> 2 、小熊图片、故事图片。无色。红色、黄色的房子图片各一张。 <br />（为了帮助幼儿更好的理解和体验故事，我将事先准备好的挂图及教具固 <br />定在黑板上。不仅突出重点，也有利于帮助幼儿更加直观形象地理解故事。 ） <br />四、说教法与学法 <br />教法 ：新《纲要》指出：&ldquo;教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导 <br />者。 因此，我结合大班幼儿实际情况以及喜欢说的特点， 结合本次活动的目标， <br />为了突出重点，突破难点。我采取了以下教法 : <br />1、直观演示法 ：让幼儿以看图片，看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官 <br />能使教学进行的生动活泼激发幼儿学习兴趣。 <br />2、提问法：通过提问引导幼儿有目的仔细的观察，启发幼儿积极思维，通过 <br />提问法解决活动重点。 <br />学法 ： <br />1、讨论法 : 让幼儿在讨论，谈话中无拘无束的说出自己的理解和看法，是幼 <br />儿练习说话的好机会 . <br />2、观察法：让幼儿通过视觉听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片获得 <br />直接的印象。 <br />四、说活动过程 <br />我准备按照以下三个环节展开： <br />一、导入： <br />（一）谈话活动：让幼儿讲述见过什么有趣的房子。 <br />（目的是激发幼儿兴趣） <br />二、基础部分 <br />（一）出示图片让幼儿观察熊哥哥，猜测讲述。 <br />熊哥哥经过树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。 <br />( 二) 讲述故事前半部分 <br />在幼儿兴趣正浓的时候，我因势利导讲述故事，这个环节是本次教学活动 <br />的重点，因此我花了比较多的时间。我采取了让幼儿边听故事，边猜猜理解故 <br />事情节。这个环节我根据故事情节的发展把故事分成三段来突破重点： <br />1、小房子里的香味可能是什么？（设置悬念，保持幼儿听故事的兴趣） <br />2、提问，理解故事前半部分内容。 <br />（1）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（检测幼儿对故事的理解情况） <br />（2）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（这 <br />个问题起到承上启下的作用，使环节之间衔接自然） <br />这个问题的第一问幼儿根据已有的生活经验能够说出熊哥哥心里不安是因 <br />为吃了别人的东西，但对第二个问题的回答就会五花八门起来，他们会说逃跑， <br />这个时候，作为 21 世纪的老师不能直接对幼儿说逃跑时不对的，而应该委婉的 <br />反问：那它要是逃跑了心里就会安心了吗？进一步引导幼儿继续寻求解决的办 <br />法，对于幼儿提出的各种解决办法，我会根据情况加以赞许或者积极引导。 &ldquo;小 <br />朋友们，你们的想法都很好，那我们来看看熊哥哥想到的是什么办法。 &rdquo; <br />（这样解决是因为求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角 <br />度去思考问题，寻找多种办法解决问题。 ） <br />（3）讲故事，（熊哥哥想）从把人家辛...