幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含反思（通用）

幼儿园大班语言教学计划《果酱小房子》带反思 <br />大班语言教学计划《果酱小房子》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们选择类似于绘画对象的颜色，并尝试使颜色与目标相匹配。在故事情节中，请勇于做错事。有关解决方案，请参阅幼儿园大班语言《果酱小房子》，其中包含对课程计划的反思。 <br />教学目标： <br />1.在故事情节中，意识到自己做事一定要勇敢并解决问题。 <br />2.选择与要绘制的对象相似的颜色，然后尝试将颜色与目标匹配。 <br />3，初步了解自己已经长大，可以在事情发生时直面。 <br />4.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。 <br />教学准备： <br />1，动物图片，熊，兔子，羔羊，猴子；房子的三个示例（一个是涂有油漆的全彩色小果酱屋，一个是围墙的蜂蜜屋，一个未涂有空白房屋） <br />2.一些儿童用品，蜡笔，剪刀，固体胶等。 <br />教学重点： <br />在理解故事的基础上，感受房子在故事中的变化，尝试继续故事的结尾。 <br />教学困难： <br />能够想象，连贯和完整地表达您的想法，并在故事的结尾续集。 <br />教学过程： <br />一，欣赏与讨论 <br />1.森林里有一间房子（显示一个果酱房）。这不是普通房屋，而是果酱房。 <br />题： <br />1）什么是果酱？什么水果可以果酱？红色卡纸是什么卡纸？房子在哪里画的？ <br />2）这种果酱用红色的墙壁覆盖着什么类型的果酱房？ <br />3）为什么这个果酱房如此美丽？屋顶，门和窗户是什么颜色，将它们与深红色（浅色）的红色果酱进行比较，颜色清晰。 <br />2，美丽的果酱屋吸引了一个熊兄（如图所示），熊兄看到了果酱屋好看又好吃，不禁清洗了主人辛苦的果酱。 （显示一个白宫） <br />3，熊哥吃了别人家的果酱，果酱屋变成了白宫，他会着急，我该怎么办？你有个好主意吗？ （孩子们的讨论） <br />观察涂有墙壁的蜂蜜屋-熊兄弟是怎么做到的？ （显示蜂蜜屋） <br />4，蜂蜜屋真的很香，来吧，我们闭上眼睛闻一下。 <br />1）但是熊兄发现蜂蜜屋的地方还没有粉刷，我现在应该涂什么颜色？ <br />2）我们从蜡笔和卡其色中寻找它。 （继续指导幼儿寻找多种配色方法） <br />5.芬芳的蜂蜜屋吸引了许多小动物。让我们看看哪些小动物又来了？ <br />（显示小兔子，羊羔，猴子的图片） <br />●这些小动物可能无法吃掉果酱房里的所有蜂蜜。这些小动物会用他们最喜欢的东西打扮果酱屋吗？ <br />（引导孩子了解动物最喜欢的食物，并用与食物颜色相似的蜡笔展示它） <br />二，经营业绩 <br />您想成为哪种小动物？在墙上撒上您最喜欢的食物，使房子更漂亮。 <br />1.鼓励幼儿选择小动物最喜欢的食物的颜色。 <br />2，比较不同颜色的蜡笔，自觉选择对比色画屋顶和门窗。 <br />3.耐心地涂上颜色，并注意颜色。 <br />4.剪下粉刷过的小房子，并将其粘贴到创建的背景图像中。 <br />三，体会经验 <br />1.同一所房子放在一起，可以通过比较同一堵墙选择不同的颜色。 <br />2.一起寻找不同的动物来组成一个故事。 <br />附件：故事《果酱房子》 <br />熊弟兄在树林里拿出一罐蜂蜜时，看到了一个小房子，这个小房子散发出很好的气味。 <br />&rdquo;这房子肯定有很多果酱。 &rdquo;他试图停下来，用力吮吸鼻子。 &ldquo;很多人，让我进入小房子闻一闻。熊兄弟走进小房子，发现门是开着的。房子是空的：没有果酱桶或罐子。果酱在哪里？他只是想把头伸进小屋，突然发现一棵手掌粘在墙上。 <br />最终，您的手掌从墙壁上松开，只感到粘糊糊，用舌头笨拙，甜美，原来的墙壁上覆盖着甜美的果酱。熊兄弟不禁继续舔舔并清理墙上的果酱。他吃完果酱后，内心感到不安：&ldquo;我吃了人们辛苦工作的果酱，该怎么办？ &#039; <br />熊兄看着他带来的蜂蜜，他笑了：&ldquo;我可以在墙上涂一桶蜂蜜。 &ldquo;所以，熊的兄弟把这间小房子涂成美丽的黄色，散发出蜂蜜的香气。 <br />第二天，熊的兄弟来了。熊兄弟对熊兄弟说：&ldquo;兄弟，树林里有一间满是果酱的房子！ &#039; <br />熊兄弟笑了：&ldquo;我知道，但是现在房子是黄色的。 &#039; <br />老师的话： <br />要求孩子们建造一间小房子，摆放四种不同颜色的果酱，告诉他们不同颜色的果酱的味道，以及什么样的动物可以被吸引到小屋中。 <br />教学反思： <br />《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中描述的事情是幼儿可以理解和接受的。熊弟兄，房子，这两个东西是年幼的孩子非常熟悉和喜爱的东西。故事情节中故事情节的发展符合幼儿的智力发展，并符合中班儿童的语言习得水平。该活动动员了幼儿的积极思考。调动了幼儿学...