《果酱小房子》说课稿

中班语言活动《果酱小房子》说课稿 <br /> <br />13 级跨学前 1 班 杨文娇 <br /> <br />尊敬的各位评委： <br /> <br />你们好！我是杨文娇，今天我说课的题目是《 <br /> <br />果酱小房子 》，下 <br /> <br />面我将从五个方面对本课的教学加以说明： <br /> <br />一、设计来源及教材分析；二、活动重难点；三、教法学法； <br /> <br />四、教学过程设计；五、板书设计。 <br /> <br />一、首先我要说说这个活动的设计来源及教材分析 <br /> <br />（设计来源）《新纲要》指出： &ldquo;语言能力是在运用的过程中发展起来 <br /> <br />的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会 <br /> <br />说并能得到积极应答的环境。教材来源于《朱家雄主题式活动设计》中班春 <br /> <br />学期的语言领域。新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿 <br /> <br />喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。 《果酱小房子》生 <br /> <br />动地讲述了这样一个故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜经过树林时，无意间发现了 <br /> <br />一座红色果酱小房子，把别人的果酱吃完了后心里不安就用自己的蜂蜜把房 <br /> <br />子途成黄色的。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子， <br /> <br />这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的 <br /> <br />智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。 <br /> <br />(学情分析 )在这个活动之前， 小朋友围绕 &ldquo;房子 &rdquo;已展开了一系列活动， 对 <br /> <br />房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。且幼儿通过绘画等形式了 <br /> <br />解了房子。 幼儿对各种各样的房子很感兴趣。 当我让幼儿说说见过的房子时， <br /> <br />调动了幼儿的积极思维。学习积极性很快被调动起来，因此，语言活动《果 <br /> <br />酱小房子》应运而生。 <br /> <br />二、其次，我再说说这个活动的目标及重难点： <br /> <br />根据中班幼儿实际情况以及布新课改三维目标为依据， 我将目标定位为 <br /> <br />知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面的目标 <br /> <br />1、理解作品故事情节，初步懂得遇到事情能够自己去面对。 <br /> <br />2、喜欢并尝试有创意地续编故事结尾。 <br /> <br />3、感受故事中房子变化的趣味，初步学会判断对错。 <br /> <br />根据目标，我把 重点 定位于：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。 <br /> <br />难点 是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。 <br /> <br />为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备： <br /> <br />1、电脑课件（幻灯片） 。 <br /> <br />2 无色的画有小房子的卡片、彩笔。 <br /> <br />三、说教法与学法 <br /> <br />教法：新《纲要》 指出：&ldquo;教师应成为学习活动的支持者、 合作者、 引导者。 <br /> <br />因此，我结合中班幼儿实际情况以及喜欢说的特点，结合本次活动的目标， <br /> <br />为了突出重点，突破难点。我采取了以下教法 : <br /> <br />1、直观演示法 2、讲述法 3、谈话法 4 、提问法： <br /> <br />学法 <br /> <br />1、讨论法 2、体验法 3、观察法 4、续编故事，拓展升华 <br /> <br />四、教学流程 我准备按照以下三个环节展开： <br /> <br />对于本课教学过程的设计， 我主要从以下三个方面考虑的： 1.简化教学程序， <br /> <br />优化教学内容； 2.不求面面俱到，但求突出重点，突破难点； 3.问题由情节发展 <br /> <br />提出，过程让学生参与，疑问由学生解决。据此我设计了如下教学过程： <br /> <br />一、我根据幼儿喜欢房子，小熊的特点，用它们导入活动，引起幼儿听故 <br /> <br />事的兴趣。 <br /> <br />1、谈话活动：说说有趣的房子。 <br /> <br />2、观察熊哥哥，猜测讲述。 <br /> <br />熊哥哥经过树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。 <br /> <br />二、在幼儿兴趣正浓的时候，我因势利导讲述故事，这个环节是本次教学 <br /> <br />活动的重点。因此我花了比较多的时间。为了帮助幼儿理解故事，结合他们喜 <br /> <br />欢说的特点，我采取了让幼儿边听故事，边猜猜理解故事情节。这个环节我根 <br /> <br />据故事情节的发展把故事分成三段来突破重点： <br /> <br />1、出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。 <br /> <br />（1）小房子里的香味可能是什么？ （设置悬念，保持幼儿听故事的兴趣） <br /> <br />2、提问，理解故事前半部分内容。 <br /> <br />用自己的语气语调加上肢体语言以及教具讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到 <br /> <br />不安起来。（这样讲述故事才能吸引幼儿的注意） <br /> <br />（1）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？ （检测幼儿对故事的理解情况） <br /> <br />（2）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？ <br /> <br />（这个问 <br /> <br />题起到承上启下的作用，使环节之间衔接自然） <br /> <br />这个问题的第一问...