大班语言活动——月亮姑娘做衣裳教案

月亮姑娘做衣裳教案 <br />大班语言活动月亮姑娘做衣裳教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，学习描述月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是月亮姑娘做衣裳教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。 <br />　　2、初步了解故事中比喻手法的运用。 <br />　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 <br />　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 <br />　　活动准备： <br />　　自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。 <br />　　活动过程： <br />　　1、以猜谜语的形式导入活动。 <br />　　“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。” <br />　　2、教师完整讲述故事一遍。 <br />　　这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事? <br />　　3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。 <br />　　(1) 月亮姑娘为什么要做衣裳? <br />　　(2) 月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳? <br />　　(3) 月亮姑娘她是怎么变的呢? <br />　　4、教师利用教具再次讲述故事。 <br />　　月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。) <br />　　5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。 <br />　　(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里? <br />　　(2) 你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。 <br />　　活动反思： <br />　　本活动我觉得有三个特色： <br />　　1、激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。 <br />　　2、提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的问题，能力弱的幼儿可以简单讲述;能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。 <br />　　3、经验重构。这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。 <br />　　第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。 <br />　　我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。 <br />　　第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。 <br />　　孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。 <br />　　第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。 <br />　　从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。 <br />　　延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神， 提高了幼儿问题意识。 <br /> <br />