幼儿园中班语言教案《月亮姑娘做衣裳》含反思

幼儿园中班语言教案《月亮姑娘做衣裳》含反思<br />幼儿园中班语言教案《月亮姑娘做衣裳》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道<br />月亮每天都有变化。2、学习故事中优美的语言，并根据故<br />事展开丰富的想象。3、愿意分角色表演简单的故事情节。<br />4、能分析故事情节，培养想象力。 <br /> 活动准备： <br /> 图片，月亮变化图（4 张：眉毛、镰刀、小船、圆盘），<br />衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，<br />录音机 <br /> 活动流程： <br /> 一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。1、你们见过<br />月亮吗？你见过的月亮是怎么样的？它们像什么？2、你们<br />见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，<br />有的像小船，还有的像圆盘，如果有一天月亮姑娘想做衣裳<br />了，那会发生什么事情呢？让我们一起来听听《月亮姑娘做<br />衣裳》的故事。二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化<br />图，分段欣赏故事。1、月亮姑娘长得怎么样？为什么要做<br />衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？2、看来裁缝师傅得给她重<br />做一件，让我们接着听这次她能穿上吗？为什么？3、如果<br /> <br />裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接<br />着听有成功吗？三、结合图片，完整欣赏故事。师：小朋友<br />们，月亮姑娘做成新衣裳了吗？为什么会这样？让我们仔细<br />来听听这个故事吧！提问： 为什么月亮姑娘做不成新衣裳？<br />四、活动延伸月亮姑娘做衣裳师：原来月亮姑娘每天都在变<br />化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷<br />呀，你们想个办法帮她做件衣裳好吗？ <br /> 反思： <br /> 这是一个穿插着科学常识的语言活动。目的在于通过语<br />言和描述了解月亮每月的阴晴圆缺，同时增加孩子们的词汇<br />量和语言组织能力。完成这次活动后，我对本次活动有了以<br />下几点反思。1、语言活动的准备不够充分。本次活动的准<br />备工作除了我们平时的一些教用具，还有一个重要的部分，<br />就是在课前观察月亮的变化。但由于日常生活的一些安排和<br />我的疏忽，使孩子们对月亮的变化不是很了解。印象只停留<br />在前一天观察过的弯弯的月亮。因此在课堂中，对于弯弯的<br />月亮像眉毛，像小船很能理解。但是对故事后半段圆圆的月<br />亮那理解却乏善可陈。2、太注重描述与原文的一致。在让<br />孩子们复述故事的环节中。我请庆庆到台前来讲。在这中间，<br />庆庆多处地方用了自己的话，但语言组织的并不是十分合语<br />法。我立刻引导他按照故事原文讲下去，当时，并没有觉得<br />不妥。但事后回想，即使孩子在复述故事中出现了不符合语<br /> <br />言习惯的句子，我们也应当好好鼓励他，让他用自己的话说<br />下去。小百科：月球可能形成于约 45亿年前，在地球形成<br />后不久，有关它的起源有几种假说，得到更多事实证据支持<br />的说法是它形成于地球与火星般大小的天体-“忒伊亚”之<br />间一次巨大撞击所产生的碎片，在地球外围聚集而形成的<br />“大碰撞起源说”。 <br />