大班语言活动——小房子教案

小房子教案 <br />大班语言活动小房子教案主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的变化，产生爱家乡的美好情感，感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是小房子教案。 <br /> 　　活动目标 <br />　　1．初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的变化，产生爱家乡的美好情感。 <br />　　2．感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。 <br />　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 <br />　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　活动过程 <br />　　环节一：讲述故事 <br />　　1师．今天老师给你们带来了一本很好看的书一一《小房子》，你们看这是一幢什么样的小房子？（引导幼儿仔细观察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比：） <br />　　2师小房子身边的朋友越来越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么样的，我们来告诉小房子，城市是什么样的。 <br />　　3小结：城市有高楼、街心花园、霓虹灯&hellip;&hellip;城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。 <br />　　（此环节通过讲述故事，让幼儿自由表达，感受城市生活的一些特征，引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷，教师及时进行归纳小结，以帮助幼儿提升语言表达能力，，） <br />　　环节二：引出问题 <br />　　1．师：现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、乘地铁，非常方便。可是，小房子却不开心，为什么？（引导幼儿观察画面中小房子的表情，关注城市中的噪音、空气污染等问题：） <br />　　2．师：小房子那么破了，已经没有人住了，有人提议将小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你们的意见呢？ <br />　　（此环节旨在引出问题&mdash;&mdash;到底拆还是不拆小房子，幼儿以小组辩论的形式展开讨论，各自阐述自己的理由。） <br />　　环节三：迁移经验 <br />　　1观看PPT <br />　　师：你们说的都很有道理，到底拆不拆小房子，你们先别着急下结论，让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。（PPT中呈现的老建筑分别为：外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。） <br />　　2重点观察交流 <br />　　师：这些老房子你们见过吗？我们再来仔细地看看它们，上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了，但它们都没有被拆掉，经过重新修建后成为上海一道独特的风景线，让我们的城市变得更加美好。 <br />　　3．联系生活，迁移经验 <br />　　师：故事中的小房子最后没有被拆掉，小房子的周围重新开辟了一块花园，它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更美丽的老房子需要我们大家的爱护，除了我们之前看到的那些老房子，你们身边还有没有这样的老房子，以后我们一起去找找看吧。 <br />　　（教师将故事的结尾进行了修改，将小房子安置在城市的绿地中，从而引发幼儿关注他们身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以&ldquo;和谐共处&rdquo;，让城市变得更美。） <br />　　活动反思 <br />　　如今，在幼儿园教学活动中运用儿童绘本已成为一种&ldquo;潮流&rdquo;，但绘本如何才能更好地服务于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活经验？这就需要教师首先要精心解读绘本，尤其是一些外国儿童文学作品，还需要教师在解读的过程中，将作品内容与中国的民情习俗、中国人的思维习惯特点，特别是幼儿的现实生活、已有经验、认知发展水平相连接。 <br />　　在本次活动中，教师对于绘本的解读较为透彻，抓住了作品中所弘扬的一些主流思想：城市的发展速度是惊人的，但我们要保护前辈留下的宝贵遗产&mdash;&mdash;历史悠久的老建筑，并在活动目标中提出让幼儿了解自己生活的城市，产生热爱家乡的情感。 <br />　　《小房子》原著的内容比较冗长，涉及到季节变化、人类居住环境变化、社会发展、人的情感变化等内容，若将绘本&ldquo;全盘拿来&rdquo;让幼儿欣赏、分析、讨论，显然不符合大班幼儿的认知...