大班语言活动——逃家小兔 教案

逃家小兔教案 <br />大班语言活动逃家小兔教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用语言将图片内容表述出来，引导幼儿感受图书中表达的母爱，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是逃家小兔教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用语言将图片内容表述出来。 <br />　　2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。 <br />　　3、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。 <br />　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　 <br />　　活动准备： <br />　　视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸 <br />　　活动过程： <br />　　1、教师引导幼儿观察封面，介绍图书名称《逃家小兔》。 <br />　　教师：“书的名字叫什么？”幼儿猜测。 教师介绍图书的名字：“逃家是什么意思？”幼儿猜测。 <br />　　教师：“书的封面上还有什么？”幼：“两只兔子！草……” <br />　　教师：“这两只兔子会是什么关系？”“它们在干什么？”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？” <br />　　教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？” <br />　　2、教师引导幼儿阅读理解第一段。 <br />　　（1）引导幼儿理解第一段的内容。 <br />　　翻开第一页，教师：“这是谁？”“它在干吗？”幼儿：“在跑！” 教师阅读第一、二行。 <br />　　教师：“兔妈妈在做什么？”教师阅读第三、四行！ <br />　　（第二页）教师：“小兔子变成了什么？”教师阅读第二页 <br />　　（第三页）教师：“妈妈在干什么？兔妈妈变成什么了？”教师阅读第三页。 <br />　　（2）引导幼儿理解第一段的句式特点。 <br />　　（第二页）教师：“我们看第二页，这上面画的是谁说的话？” <br />　　（第三页）教师：“第三页，这上面画的是谁说的话？” <br />　　（彩页）教师：“这画的又是什么内容？” <br />　　（3）引导幼儿观察整本书的句式特点。 <br />　　教师：“我们看看后面是不是也是同样的情况……”教师幼儿边翻书边观察。 <br />　　3、教师引导幼儿自主阅读。 <br />　　请幼儿翻到变成捕鱼人彩页，我们一起来看看小兔又变了什么？兔妈妈也跟着变成什么？ <br />　　幼儿自主阅读。 <br />　　4、教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。 <br />　　教师：“在书里，小兔都变成了什么？”幼儿回答，教师将幼儿回答的内容卡片贴在展板上。 <br />　　教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应的关系。 <br />　　5、教师引导幼儿根据图谱讲述故事《逃家小兔》。 <br />　　6、引导幼儿重点观察部分彩页，理解故事表达的情感。 <br />　　（兔妈妈捕鱼图）教师：“兔妈妈在干什么？”“它为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜？” <br />　　幼儿：“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物！”教师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用容易伤害到小兔的鱼钩。” <br />　　（兔妈妈园丁图）教师：“小兔变成了什么？兔妈妈变成了什么？”教师：“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢？” <br />　　教师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以不愿伤害它！” <br />　　教师：“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢？” <br />　　7、引导幼儿运用绘画的形式，续编故事。 <br />　　教师：“如果你是一只逃家小兔，你会变成什么？你妈妈会变成什么来找到你？” <br />　　教师：“我们把编的故事用画画的方式记录下来。” <br />　　8、幼儿介绍自己创编的故事。 <br />　　活动反思： <br />　　整个故事主要由几个平行的画面组成。如果直接逐幅观察、讨论，幼儿可能会产生厌倦情绪，不利于教学。因此，我在教学时，先用舞蹈来激发孩子的兴趣，然后绘声绘色地给孩子讲故事，并根据故事的情节，调整情感基调，让孩子在初步了解故事内容的基础上能明白故事的配对关系，最后激发孩子用“如果……就……”的句式创编对话，提高孩子的语言表达能力。 <br />　　通过这个故事，幼儿体会到了妈妈疼爱、保护自己孩子的心意，也明白小兔渴望长大的愿望是好的。从而感受到自己父母也是爱自己的，并能做个乖孩子。 <br /> <br />