大班语言活动——神奇的小火车教案

神奇的小火车教案 <br />大班语言活动神奇的小火车教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰地表达自己的想法，能主动关注周围事物的变化过程，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是神奇的小火车教案。 <br /> 　　设计思路： <br />　　神奇的小火车&rdquo;是大班主题活动&ldquo;你变我变大家变&rdquo;中的一个语言活动。故事主要讲述乘坐小火车的乘客下车后发生的神奇的变化，故事新奇有趣，激发幼儿想象，开启了幼儿的思维，去发现事物发展变化的过程，非常符合大班幼儿好奇好想象的特点。 <br />　　活动目标： <br />　　⒈理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰地表达自己的想法。 <br />　　⒉能主动关注周围事物的变化过程。 <br />　　⒊通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　⒋引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　⒌鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　活动准备： <br />　　⒈挂图第5号。 <br />　　⒉桃子、鸡、蝴蝶生长变化图。 <br />　　幼儿经验：幼儿在日常生活中了解到常见的一些事物的变化过程。这个故事新奇、有趣，故事的情节、结构都比较简单，能打开幼儿的思维之门。 <br />　　活动重难点： <br />　　活动重点：理解故事中事物的神奇变化 <br />　　活动难点：表达周围其他事物的变化过程 <br />　　活动对策：在活动前，让幼儿了解一些事物的变化，用直观的形象使他们能积极地思维。 <br />　　活动过程： <br />　　㈠猜测小火车的神奇 <br />　　⒈出示背景图&ldquo;小火车&rdquo;：呜，谁来了？一列小火车开来了，它是什么颜色的？这是一列神奇的小火车，什么是神奇？（有特别的本领、功能） <br />（用开火车的情境以及神奇火车的介绍，吸引幼儿进入活动中，引起幼儿的注意和兴趣。） <br />　　⒉师：猜猜看小火车有什么神奇的本领？ （个别幼儿说一说） <br />　　㈡发现小火车的神奇 <br />　　⒈师：它到底神奇在什么地方呢，我们一起来看一看。 <br />　　师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车，小桃核是谁呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的东西。） <br />　　师：小桃核上了火车，当上了小火车的第一位乘客。小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。 <br />　　⒉师：奇怪，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。（出示相应的桃子） <br />　　⒊师：你刚才看见谁上了小火车？下车时变成了谁？是只什么样的大桃子？（丰富幼儿词汇：粉红色的水灵灵的）小桃核怎么会变成大桃子呢？ <br />　　（出示一组由桃核变成桃子的变化过程的简图，帮助幼儿理解事物的变化） <br />　　（用故事中桃核变桃子的部分，让幼儿了解了桃核→发芽→长成树→开花→结出桃子的过程，从而感受、发现小火车的神奇之处，为之后的想象、思考做铺垫。） <br />　　⒋出示鸡蛋：哟，从哪儿滚来了一只圆头圆脑的鸡蛋，它也来乘坐这列小火车，猜猜看，接下来会发生什么事？ <br />　　（幼儿讲述自己的猜测，出示鸡蛋变母鸡过程图） <br />　　⒌师：接着又来了谁呢，会有怎样的故事呢？（出示毛毛虫） <br />　　⒍师：毛毛虫下车时变成了什么？它们怎么会变成蝴蝶的呀？（出示蝴蝶变化过程图） <br />　　（在初步理解故事，了解情节发展的基础上，让幼儿自由讲述，使幼儿的思维和语言能力得到发展。） <br />　　⒎师：小男孩上了车，又会发生什么事？（出示老爷爷图）他喜欢这样的变化吗？你怎么知道？那可怎么办呢？ <br />　　（小男孩是否愿意变成老爷爷的问题，使幼儿进一步喜爱和珍惜现在的生活；如何让老爷爷变回小男孩，使幼儿了解事物变化的逆向过程。） <br />　　⒏师：这真是一列神奇的小火车，不论是水果、动物、昆虫还是我们人当了它的&ldquo;乘客&rdquo;，下车时都发生了变化。在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。 <br />　　 （总结变化事物的种类，让幼儿了解事物的多样性，为创编活动做准备。） <br />　　㈢谁来坐火车 <br />　　⒈师：你们还希望谁坐上小火车？小火车会把他变成什么？ <br />　　 (鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放芽等。) <br />　　（通过自己讲述故事，使语言能力和想象能力得到提高。） <br />　　⒉幼儿答案相似时，教师出示其它种类图片，帮助幼儿讲述。 <br />　　（帮...