大班语言活动——散文听雨教案

散文听雨教案 <br />大班语言活动散文《听雨》教案主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境，复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是散文《听雨》教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 <br />　　2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。 <br />　　3.激发热爱大自然、关心周围事物的情感。 <br />　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　5.萌发对文学作品的兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。 <br />　　2.散文诗挂图 <br />　　3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。 <br />　　活动重难点： <br />　　活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 <br />　　活动难点：复述描述雨声的四个句子。 <br />　　活动过程： <br />　　一、猜谜语，引出课题 <br />　　1、猜谜语“千条线，万条线，掉在地上看不见” <br />　　2、提问：你听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。 <br />　　二、欣赏散文。 <br />　　1、幼儿欣赏散文 <br />　　教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。 <br />　　提问：散文诗的名字叫什么?小雨刚才都发出怎样的声音？ <br />　　2、幼儿.再次欣赏散文。 <br />　　提问：当小雨发出这些好听的声音时，它都落在了哪些地方？我们再来听听。 <br />　　3、幼儿观看图片，理解内容 <br />　　（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？ <br />　　（2）小雨落在树叶上，发出沙沙的声音，它和树叶在干什么？ <br />　　（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答的声音，它在伞顶上干什么？ <br />　　（4）小雨钻到花蕊里，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音？ <br />　　（5）小雨落在玻璃上，发出叮叮叮的声音。它和窗户在干什么？ <br />　　4、幼儿完整欣赏，感受诗歌的优美意境 <br />　　师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静的“听雨”吧！ <br />　　（1）教师有感情地朗读一遍。.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。 引导幼儿自由表现自己的感受。 <br />　　（1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。 <br />　　5、幼儿朗诵 <br />　　师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。 <br />　　三、学习仿编 <br />　　与孩子仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。 <br />　　四、 游戏：我和小雨做游戏 <br />　　幼儿随音乐把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现 <br />　　五、结束部分 　　 <br />　　师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。” <br /> <br />　　活动反思： 　　 <br />　　《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，让孩子课前在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。丰富知识经验。有了知识经验的丰富，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，活动中，我用自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。 <br />　　活动符合大班孩子年龄特点，在活动过程中，有三名男孩注意力不是特别集中，参与不是很积极。活动后询问分析得出：散文诗选材不能吸引男孩子的兴趣。但在第二部分仿编时能根据散文诗结构仿编下来，效果不错。 <br /> <br />