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大班语言活动——奇怪的桥教案
大班语言活动——奇怪的桥教案
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奇怪的桥教案 <br />大班语言活动奇怪的桥教案主要包含了教学目标,教学准备,教学过程,教学反思等内容,引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察,鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解,继续培养幼儿倾听习惯,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,下面是奇怪的桥教案。 <br /> 教学目标: <br /> 1、引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察,鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解。 <br /> 2、继续培养幼儿倾听习惯。 <br /> 3、让幼儿感受到助人为乐的情感,知道遇事要动脑筋,想办法。 <br /> 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br /> 6、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 <br /> 教学准备: <br /> 大图片6张、小图片8张、录音故事《奇怪的桥》、 动物头饰 <br /> 教学过程: <br /> 一、开始部分(教师用亲切的语言激发孩子的兴趣) <br /> 师:小朋友们,你们好,今天老师给大家带来几幅图画,你们想不想看一看啊? <br /> 二、观察图片,说一说(教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察,鼓励幼儿大胆想象,积极发言,引导幼儿说完整话,教师及时评价。渗透助人为乐的情感。) <br /> (一)教师引导: <br /> 1、你看到了什么?(提示幼儿要说完整话) <br /> 2、看到这幅画你想到了什么? 3你能看着这幅画,说几句话吗? <br /> (二)在观察、讲述第六幅图画的时候,教师引导,使学生感受助人为乐是一件很快乐的事情。 <br /> 三、欣赏完整的故事。(帮助幼儿熟悉、听懂、学说普通话,培养幼儿注意倾听的习惯,教师通过提问题,提高幼儿的语言理解力。) <br /> (一)放录音故事《奇怪的桥》 <br /> 提问:故事中有哪几种小动物?原本鸭妈妈是来帮忙的,后来没有帮上,可是鸡妈妈也过了河,这是怎么回事呢? <br /> 请小朋友竖起你们的小耳朵仔细的听一听。 <br /> (二)幼儿说一说。 <br /> (三)再听一遍,检验一下孩子们说的对吗? <br /> 四、分组讲故事(由于幼儿学习具有个别化的特点,所以在这一环节中,设计了幼儿用自己的语言创造性的讲述,既提高了孩子的表达能力,也发展了孩子的想象力。) <br /> (一)提前分好组 <br /> (二)老师提要求:每个人都要讲一讲,一个人讲话的时候,其他小朋友要认真听。 <br /> 五、个别幼儿讲故事(鼓励幼儿当众表达,表达时自然、从容、自信。) <br /> 1、请一个小朋友讲故事,其他人认真听。 <br /> 教师提示:他讲的好不好 ? 为什么? <br /> 2、注重评价,教师要用鼓励性的语言进行评价,使幼儿明确自己讲的好,好在哪?其他小朋友学,应该学什么。 <br /> 六、结束部分 <br /> 表演故事《奇怪的桥》(通过表演加深孩子们对作品的体验和理解,同时,激发孩子的学习兴趣。) <br /> 1、幼儿自主选择扮演的角色,教师组织好孩子。 <br /> 2、放录音故事,教师和孩子一起表演。 <br /> 教学反思: <br /> 《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接“教”是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画,兴趣浓厚,观察画面很认真,很细致,基本上能把自己看到的,想到的讲出来,不足之处如下: <br /> 1、教师对于幼儿的习惯培养这方面强调的不够,应随时关注孩子的习惯培养,如倾听习惯、站姿、举手姿势等。 <br /> 2、教师的评价过于简单,或干脆不评价。遇到一些特殊的“回答”,教室不予理睬,这样会影响幼儿回答问题的积极性。 <br /> 3、个别幼儿没有照顾到,可能整个活动他都是旁观者,没有参与进来。 <br /> 改进措施:1、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何“听”,如何“站”,如何举手等常规习惯,要常抓不懈。 <br /> 2、教师评价要具体,如某某的声音真好听,某某站的真直,某某举手举的真精神等,如遇意外情况,可请小朋友评一评,既避免老师的尴尬,又发展了幼儿的语言表达能力。 <br /> 3、教师要面向全体,对于一些能力较弱的幼儿,教师也要关注到,可以请他们回答一些简单的问题,或重复一下其他小朋友的话,这样可锻炼他们当众说话的能力。 <br /> <br />
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:26:01
页数:5
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文章作者:U-43139
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