大班语言活动——金鸡冠的公鸡教案

金鸡冠的公鸡教案 <br />大班语言活动《金鸡冠的公鸡》教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢，学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是《金鸡冠的公鸡》教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。 <br />　　2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。 <br />　　3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。 <br />　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备： <br />　　1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成） <br />　　2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。 <br />　　活动过程： <br />　　一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。 <br />　　老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。 <br />　　二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。 <br />　　1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。 <br />　　2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？ <br />　　3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾） <br />　　4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话） <br />　　5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。） <br />　　6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾） <br />　　7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾） <br />　　8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话） <br />　　9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。 <br />　　10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机智） <br />　　11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。 <br />　　三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？ <br />　　1、引导幼儿感受角色之间的情感变化： <br />　　猫对公鸡的情感是怎样的？ <br />　　猫对狐狸的情感又是怎样的？ <br />　　2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。 <br />　　四、自然结束。 <br />　　活动反思： <br />　　《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故 事产生了浓厚的兴趣。 <br />　　通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理 解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。 <br /> <br />