大班语言活动——分房子教案

分房子教案 <br />大班语言活动《分房子》教案主要包含了活动说明，教学目标，教学准备，教学过程，活动反思等内容，学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房，发展幼儿的动手能力及思维力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是《分房子》教案。 <br /> 　　活动说明： <br />　　每一个幼儿对于生活的周围环境有着十分浓厚的探索兴趣，尤其对于动物世界充满了好奇。可爱的小猫、机灵的小狗，憨厚的乌龟等，在幼儿的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们生活世界中的一部分。 <br />　　教学目标： <br />　　1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。 <br />　　2、发展幼儿的动手能力及思维力。 <br />　　3、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。 <br />　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　教学准备： <br />　　木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王 <br />　　教学过程： <br />　　一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。 <br />　　师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗? <br />　　虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗? <br />　　师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。 <br />　　二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。 <br />　　看完后提问：有哪六个动物参加分房的?(个别回答) <br />　　师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗? <br />　　三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。 <br />　　四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。 <br />　　提问： <br />　　1、 首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求? <br />　　从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼? <br />　　从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里? <br />　　2、 老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象，学大象的语言)学说句子。 <br />　　3、 公鸡提了什么要求? <br />　　如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢? <br />　　4、 最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求? <br />　　从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适? <br />　　五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。 <br />　　六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。 <br />　　1、 提供操作材料，幼儿动手分房 <br />　　2、 互相交流分房结果 <br />　　3、 讲评分房结果 <br />　　4、 向虎王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方案 <br />　　七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎五高兴得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。 <br />　　活动反思： <br />　　《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希望得到小朋友的帮助而展开。本次活动是在这样的背景下产生的，通过这些活动，使小朋友更进一步的认识了各种动物。 <br />　　活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，主要分为三个环节， <br />　　第一个环节让幼儿在已有经验的基础上，展开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子，而动物的出现，是通过不同节奏的音乐让孩子请出来。第二...