大班语言活动——吹泡泡教案

吹泡泡教案 <br />大班语言活动吹泡泡教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”，在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是吹泡泡教案。 <br /> 　　活动目标 <br />　　1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。 <br />　　2．在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。 <br />　　3．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 <br />　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 <br />　　活动准备 <br />　　图画、汉字、头饰、胸饰 <br />　　活动过程 <br />　　(一)引起兴趣 <br />　　1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡) 出示汉字：吹泡泡 <br />　　2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的) <br />　　3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。 <br />　　4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。 <br />　　(二)理解感知 <br />　　1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。 <br />　　2．泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。 <br />　　(幼儿上来演示)对应检查。 <br />　　3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗? <br />　　(1)集体讲讲对应的泡泡是谁? <br />　　(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。 <br />　　泡泡都到家了，真高兴。 <br />　　(三)游戏巩固：变泡泡 <br />　　我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。 <br />　　还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。 <br />　　泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。” <br />　　游戏反复若干次。 <br />　　四、提示与建议 <br />　　这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。 <br />　　附儿歌： <br />　　星星是月亮吹的泡泡， <br />　　雨点是乌云吹的泡泡， <br />　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡， <br />　　苹果是果树吹的泡泡。 <br />　　活动反思 <br />　　整个活动上了下来，我进行了反思。幼儿对本次的活动还是挺感兴趣的，在活动中我利用了幼儿喜欢的泡泡来进行了引入，但在引入语中还欠缺了一点，我应该少用负面语言来教育孩子。应该多用正面语言。在活动中我的问题应该层层深入，不应一下就全部说完，应给他们考虑的时间。在这次活动中，孩子和我配合的还是很好的，我们能够很好的完成每个环节，她们都能跟着我的思维走，创编上都能开动脑筋，结合自己生活中发现的一些来进行创编，这些都是很好的。也完成了我的每一个目标。但如果让我重新上这节课的话，我会把前面的引入换成一个故事，把儿歌里的事物都创编进去，那样效果会更好。后面的创编，我也会给幼儿自由时间，而不是我去引导孩子，让他们自由发挥。总之，每节课下来进行反思，才会给老师新的想法，新的思维，为后面的活动做好的准备。 <br /> <br />