大班音乐活动——森林童话教案

森林童话教案 <br />大班音乐森林童话教案主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹，在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，下面是森林童话教案。 <br /> 　　设计背景 <br />　　童话故事深受孩子的喜爱，我给班上幼儿讲了《小红帽》的故事。他们已经不满足于作故事的倾听者，而是会想着尝试做一个表演者。我们班的幼儿已经是大班了，已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中任务形象进行诠释，并引导幼儿进行艺术表演活动，根据《新纲要》中，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了这次的活动。 <br />　　活动目标 <br />　　1. 根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。 <br />　　2. 在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。 <br />　　3. 通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。 <br />　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 <br />　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 <br />　　重点难点 <br />　　1.分析人物特点。 <br />　　2.听辨音乐，创编与人物相匹配的动作。 <br />　　活动准备 <br />　　1. 森林的情景创设。 <br />　　2. 动画片(小红帽的故事)。 <br />　　3. 代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》。 <br />　　4. 表演道具（红帽子、头巾、头饰、猎枪等）。 <br />　　活动过程 <br />　　一、开始环节： <br />　　情景导入&mdash;&mdash;欣赏森林美景并用动作表现。 <br />　　请幼儿模仿森林里的树木花草。（幼儿在这个环节中，进行简单的创编和表演。） <br />　　二、基本环节： <br />　　（一）故事欣赏&mdash;&mdash;分析人物特点： <br />　　1.结合动画片欣赏故事《小红帽》。 <br />　　2.教师设计提问： <br />　　（1）故事中都有谁？ <br />　　（2）他们都在做什么？ <br />　　3.分析故事中的人物特点，并设计提问： <br />　　（1）在四个人物中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？ <br />　　（2）小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？ <br />　　通过讨论，让幼儿明白不能随便相信陌生人的道理。 <br />　　（二）听辨音乐&mdash;&mdash;找出与人物特点相符合的音乐： <br />　　1.分段欣赏音乐《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。 <br />　　2.幼儿进行自主创编。 <br />　　3.教师要将孩子的想像成果进行整理和展示、使每个孩子都充分体验表演的快乐。 <br />　　（三）音乐表演&mdash;&mdash;体验并表现人物特点； <br />　　1、商量分配角色。 <br />　　2、提出要求并进行表演。（要求：小演员要听清楚音乐再出场） <br />　　3、集体评价。 <br />　　4、集体表演故事。（注意声情并茂的讲故事） <br />　　三、结束环节： <br />　　欢庆胜利&mdash;&mdash;体验战胜大灰狼的快乐（幼儿欢呼）。 <br />　　四、延伸环节： <br />　　请幼儿回家表演给爸爸妈妈看。 <br />　　教学反思 <br />　　当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。在师幼互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教学方法：首先我运用了欣赏法，使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中，能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的兴趣及注意力；教师在运用讨论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。游戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是&ldquo;小红帽&rdquo;故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色根据不同的音乐进行表演及游戏活动。 <br />　　物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《新纲要》所说的让幼儿大胆的运...