大班音乐活动——请跟我来教案

请跟我来教案 <br />大班音乐活动请跟我来教案主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，熟悉音乐旋律，感应特定音型，乐于尝试创意造型及律动即兴模仿，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，下面是请跟我来教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、熟悉音乐旋律，感应特定音型。 <br />　　2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。 <br />　　3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。 <br />　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 <br />　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 <br />　　活动准备： <br />　　1、图片、唱名卡； <br />　　2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫 <br />　　3、乐器：鼓。 <br />　　活动重难点： <br />　　1、活动重点定位为熟悉音乐旋律，感应特定音型。 <br />　　2、教学的难点则确定即兴动作创作。 <br />　　活动过程： <br />　　（一）暖身造型活动。 <br />　　1、幼儿自然进场和教师打招呼，坐在椅子上。（运用手势下行姿势打招呼&ldquo;小朋友好&rdquo;&ldquo;男孩子好&rdquo;等）。 <br />　　2、教师转身戴上&ldquo;老树怪&rdquo;的头饰，口中点数&ldquo;1、2、3、变&rdquo;，伴奏的老师敲三次鼓边，最后敲鼓面。 <br />　　师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度均匀，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：&ldquo;是什么表情？&rdquo;并请个别幼儿来试试。 <br />　　3、老师伴奏，学生听鼓点做律动。 <br />　　引导语：我们一起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时教师可以拍照的形式给予鼓励。（可根据实际情况，如幼儿掌握不错，可鼓励两人一组造型） <br />　　（二）唱名。 <br />　　1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。（唱名卡事先贴好在白板上） <br />　　引导语：老树怪给你们带来了一个礼物。 <br />　　2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，注意匀速。 <br />　　3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出&ldquo;d,t,l,s&rdquo;的四音唱名音阶练习&ldquo;上下行&rdquo;两遍。提问幼儿，帮助巩固上下行的认识。 <br />　　4、旋律模唱。单个唱名练习，教师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。 <br />　　（三）故事引导 <br />　　教师有表情讲述故事：&ldquo;有一只小风筝故意挣脱了小主人，它得意洋洋飞在空中，看见白云，它打招呼说：你好！看到小鸟，他主动飞过去说：嗨！还和地面上旅行的小火车打招呼呢？它开心的飞呀飞呀，完全不注意秋天天气的变化。这时忽然刮起一阵大风，它被吹掉下来，和老树怪撞个正着。老树怪可生气了，它的枝条都竖立起来，把小风筝紧紧缠住了。小风筝怎么挣扎都不行，它后悔极了，怪自己不该偷偷离开小主人。于是，它拔下一根紫色的羽毛交给猫头鹰，请它向小主人求救。小主人看到紫色羽毛，知道小风筝发生了危险，为了救小风筝，小主人找了好多小朋友来帮忙。你们要不要一起来呀？（互动：可其实我们刚才和老树怪一起玩的时候，它的脾气很好呀？为什么这样呢？）原来，老树怪的脾气有些怪。他很容易生气，但也容易变得开心，它只要听到好听的音乐，就会很开心地跳起舞来，而且很喜欢和大家一起跳舞。他只要跳得开心，说不定就原谅小风筝了呢？ <br />　　（四）律动即兴模仿。 <br />　　1、律动即兴模仿A段。全体围圈，欣赏乐曲。 <br />　　1）A段：模仿老师的各种动作；（1遍整曲，教师动作由易到难，先脚部在加手部） <br />　　间奏：拍手唱&ldquo;请跟我来&rdquo;，拍手由上拍奏到下感应下行。 <br />　　感应整曲后，引导语：你们在曲子里面听到老树怪的魔咒是什么吗？对了，他经常会唱&ldquo;d,t,l,s&rdquo;。教师再次以动作强调下行。 <br />　　2）个别幼儿尝试示范，大家跟学，鼓励幼儿做出不同的动作。（音乐分小节播放或哼唱，让幼儿示范表演） <br />　　3）大家围圆圈，轮流即兴动作创作并模仿。交代要求在在下行音&ldquo;d,t,l,s&rdquo;时换一位小朋友示范，教师以语词提示&ldquo;请你来做，请你来做&rdquo;。 <br />　　引导语：你们刚才的动作、舞步非常棒，如果脸带微笑那就更好了，老树怪的心情会更好，让我们在来继续。 <br />　　2、即兴动作创作模仿间奏下行音&ldquo;d,t,l,s&rdquo;的特定音型。 <br />　　引导语：跳得真棒！我在这里也学到了许多新动作，谢谢你们！（请大家围坐在地上，呈圆圈状。）刚才，你们听到什么地方的时候就变换动作呀？对了，在下行音阶&ldquo;d,t,l,s&rdquo;时我们就变动作，那表示&ldquo;d,t,l,s&rdquo;时除了用这个动作从上...