大班音乐活动——泼水歌教案

泼水歌教案 <br />大班音乐活动泼水歌教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演，能根据歌曲情节创编 &ldquo;高兴&rdquo;的动作，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，下面是泼水歌教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1. 感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。 <br />　　2. 能根据歌曲情节创编 &ldquo;高兴&rdquo;的动作。 <br />　　3. 体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。 <br />　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 <br />　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 <br />　　活动准备： <br />　　1. 已学过歌曲《泼水歌》，能根据歌曲内容做&ldquo;路过人&rdquo;的动作 <br />　　2. 根据歌曲情节每制作图谱（反面用不同颜色区分） <br />　　3. 道具：小水桶、小椅子一张 <br />　　4. 场地准备：一个大圆 <br />　　活动过程： <br />　　1.根据图谱复习歌曲《泼水歌》。 <br />　　2. 分清角色，体验分角色表演的乐趣。 <br />　　（1） 分析歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人 <br />　　师：你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情，哪两个小朋友呢？ <br />　　这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢？ <br />　　除了这一句，这些都是谁唱的？（指图谱） <br />　　最后一部分&ldquo;噜啦啦&rdquo;表示什么意思？高兴了大家就一起唱。（翻图谱） <br />　　（2）分角色表演 <br />　　a.分角色唱歌。教师做泼水的人，幼儿做路过的人。 <br />　　b.教师边唱边做&ldquo;泼水人&rdquo;的动作。 <br />　　c.两位幼儿和教师一起表演。 <br />　　d.幼儿自愿分角色面对面表演。 <br />　　e.交换角色表演。 <br />　　3. 根据歌曲情节创编 &ldquo;高兴&rdquo;的动作，激发幼儿表演欲望。 <br />　　刚才我们唱&ldquo;噜啦啦&rdquo;的时候用拍手表示高兴的动作。想一想，高兴的时候还可以做哪些动作？ <br />　　幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。（其他幼儿跟着学一学） <br />　　4. 音乐游戏《泼水歌》 。 <br />　　（1）介绍游戏玩法 <br />　　一人站圆中间，以椅子为家门口，手拿红桶扮演&ldquo;泼水的人&rdquo;，其他人围成圆圈，扮演路过的人，根据歌词做动作。 <br />　　（2）尝试游戏一遍。 <br />　　教师做&ldquo;泼水的人&rdquo;，幼儿做&ldquo;路过的人&rdquo;进行游戏。 <br />　　（3）讨论并采用&ldquo;点兵点将&rdquo;的方法，在第二句&ldquo;噜啦啦&rdquo;时交换角色。 <br />　　（4）游戏两遍，教师适当提醒。 <br />　　（5）提高要求，继续游戏。 <br />　　引导幼儿唱&ldquo;噜啦啦&rdquo;时，将拍手的动作改为自己创编的动作，其他幼儿向他学。 <br />　　5. 结束活动 <br />　　活动反思： <br />　　1.确定设计思路 <br />　　根据《泼水歌》的活泼欢快的特点，我们一开始把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动，我们发现幼儿对原有歌曲太熟练了，而且对于角色表演的兴趣不是那么浓厚，整个活动气氛显得有点平淡无味。 <br />　　2. 教材的分析和改编 <br />　　经过几位教师的点拨和讨论，我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是一首欢快的曲子，在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路：将&ldquo;对不起&hellip;&hellip;&rdquo;这部分和&ldquo;噜啦啦&rdquo;互换顺序，正好紧扣主题思想&mdash;&mdash;文明，小朋友道歉后，互相原谅，大家都很开心，从而引入创编&ldquo;噜啦啦&rdquo;高兴的动作，进而走向活动的**部分&mdash;&mdash;分角色游戏。 <br />　　3.教学策略分析 <br />　　（1）借助图谱 <br />　　虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式，但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担，本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色，增强幼儿对歌曲情绪的理解，更为下一环节的表演、游戏起到辅助的作用。 <br />　　（2）重点难点前置 <br />　　把重点在创编&ldquo;高兴&rdquo;的动作，并一起学习，既解决了游戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为后面游戏的挑战部分作了很好的经验铺垫，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动的成效性。 <br />　　难点在分角色表演，以自愿尝试&mdash;&mdash;交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分，教师给予动作和语言提示，帮助幼儿了解其动作的含义。 <br />　　（3）层层累加，环环相扣 <br />　　在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进行，从讨论角色分配&mdash;&mdash;分角色演唱&mdash;&mdash;分角色表演（自愿选择、交换角色）&mdash;&mdash;创编动作&mdash;&mdash;分角色游戏&mdash;&mdash;体验创编的动作，让幼儿既...