大班科学活动——眼睛变魔术教案

眼睛变魔术教案 <br />大班科学活动眼睛变魔术教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感知眼睛看到的错觉现象，对错觉现象感兴趣，乐意探索各种错觉材料，体验发现的乐趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是眼睛变魔术教案。 <br /> 　　活动目标 <br />　　1、感知眼睛看到的错觉现象，对错觉现象感兴趣。 <br />　　2、乐意探索各种错觉材料，体验发现的乐趣。 <br />　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 <br />　　活动准备 <br />　　自制心理学错觉图三张、玻璃杯、筷子、勺子、自制错觉材料若干 <br />　　活动过程 <br />　　一、 谜语导入 <br />　　1. 老师请小朋友们猜个谜语：两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃，白天陪我看世界，晚上陪我入梦乡。（眼睛） <br />　　2. 眼睛又黑又亮，能帮我们看东西。你们的眼睛看到过哪些东西？（大树&hellip;） <br />　　3. 总结：眼睛能看到&hellip;能看到我们身边的任何东西，但是眼睛看到的东西一定对吗？ <br />　　二、 出示图片，感知错觉现象 <br />　　1. 出示横线图（菲克错觉） <br />　　我带来一张图，请你们看看图上两根横线是一样长还是一根长一根短？（一样长/一根长一根短）哪根长哪根短？（上面的长下面的短） <br />　　大家都认为是上面的横线长，下面的横线短，我们的眼睛有没有说真话呢？（小朋友们有了两种看法，到底哪种对呢？）我们来验证一下，我把下面这一根拿下来，可以用什么办法比较他们的长短，（放在一起）怎么样？（一样长） <br />　　为什么刚才我们感觉这两根横线不一样长呢？（&hellip;） <br />　　总结：因为这两根横线放的位置不一样，它们垂直放在一起，所以感觉不一样长，这是眼睛在看东西时的错觉。 <br />　　2. 出示花朵图（艾宾浩斯错觉） <br />　　看看这张图上的两朵花，它们的花心一样大还是一个大一个小？（一样大/一个大一个小）哪个大哪个小？（黄的大，绿的小） <br />　　小朋友们都觉得黄的大绿的小（小朋友们有了两种看法）我们用同样的方法比一下，怎么样？（一样大）我们的眼睛又出错了呢，为什么刚才我们感觉它们不一样大呢？（&hellip;） <br />　　总结：花瓣不一样大，所以感觉花心不一样大，其实花心是一样大的，只是眼睛在看东西时的什么（错觉）。 <br />　　3、出示箭头图（莱尔错觉） <br />　　这幅图上的两组箭头中间的横线一样长吗？（一样长/不一样长）哪根长哪根短？（上面长下面短）到底两根横线一不一样长呢，我们来比一下，（一样长）今天大家的眼睛怎么回事呢，为什么刚才大家感觉它们不一样长呢？ <br />　　总结：因为箭头的方向不一样，所以感觉不一样长，其实两根横线是一样长的，只是眼睛看东西时的错觉。 <br />　　三、 实验，感知生活中的错觉 <br />　　1. 眼睛是我们看东西的好帮手，但是有时候它们也会调皮，就像刚才，变魔术一样。吴老师也要给小朋友们变个魔术。 <br />　　2. 看看桌上有什么？从左到右说（筷子、勺子、杯子、水）这两根筷子一样吗？（一样）看看我没有在上面加任何东西（幼儿摸摸）。再来看看这两个勺子一样吗?(一样)先把一个勺子和筷子分别放到杯子里。 <br />　　3. 这可是一杯有魔法的水哦，要是把它倒进这个杯子里会有什么奇迹发生呢？变变变变变！（筷子变弯变粗了）这杯水真的有魔法哎！ <br />　　4. 要是把这杯有魔法的水在倒进这杯水里，会不会还有神奇的事情发生呢？试一下，变变变变变！（变大变短了） <br />　　5. 这杯水真的挺厉害的，但是勺子和筷子真的变了吗？你们喊&ldquo;一二三&rdquo;我拎出来看看，（没有变）和原来一模一样的比一比（没有变）。为什么刚才感觉勺子和筷子好像变了一样？ <br />　　6. 总结：我们感觉勺子和筷子好像变了，其实是折射现象，是杯子和水给眼睛造成的错觉。 <br />　　四、 自由探索错觉材料 <br />　　1.老师这里还有很多可以变魔术的材料，有什么呢？（陀螺、纸片&hellip;）玩之前老师有个小小的要求：玩的时候注意你们发现了什么？ <br />　　拿上你们的魔法道具，开始你们的魔法吧！ <br />　　2.请你们把玩具放到脚前面，告诉我你们发现了什么？（转的快小鸟飞进了鸟笼、黄红陀螺转的时候变成了橙色的&hellip;） <br />　　3.总结：刚才我们发现了很多有趣的现象，这些东西本身有没有...