小鸭找朋友

小鸭找朋友 <br> <br> [设计意图] <br> 小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。 <br> 活动目标： <br> １、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。 <br> ２、初步发展幼儿口语表达能力。 <br> ３、初步知道朋友之间要和睦相处。 <br> [活动准备]： <br> 《小鸭找朋友》VCD一盘 电视机 DVD机 <br> [活动指导]： <br> 一、谈话： <br> 1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。 <br> 老师：小鸭为什么哭了？ <br> 幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。 <br> 幼儿：小鸭没有妈妈。 <br> 幼儿：没人跟小鸭玩。 <br> 幼儿：小鸭找不到朋友。 <br> 幼儿：小鸭没有朋友。: <br> 幼儿：小鸭心里难受要打针。 <br> 2画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。 <br> 老师：小鸭为什么找不到朋友？ <br> 幼儿：因为小鸭不乖。 <br> 幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。 <br> 幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。 <br> <br> 幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。 <br> 幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。 <br> 3、 画面（三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。 <br> 老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？ <br> 幼儿：小鸭找到了朋友。 <br> 幼儿：小鸭有朋友了。 <br> 幼儿：小鸭心里不难受。 <br> 自由交流： <br> 老师：你和谁是好朋友？ <br> 幼儿：我和慧英是好朋友。 <br> 幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。 <br> 幼儿：我和小鸭是好朋友。 <br> 幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。 <br> 老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？ <br> 幼儿：幼儿园的朋友多。 <br> 幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。 <br> …… <br> 小结： <br> 1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。 <br> 2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。 <br> 老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？ <br> 幼儿：高兴。 <br> 幼儿：舒服。 <br>    老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。 <br>    幼儿：好！ <br> [评析]： <br>    小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来 <br> 找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。 <br>