大班主题《科学：高老鼠和矮老鼠》教案设计

设计思路： <br> 《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子&hellip;&hellip;只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。 <br> 因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的&ldquo;看&rdquo;，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起， 让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。 <br> <br> 活动目标： <br> １、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 <br> ２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 <br> ３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。 <br> 活动准备： <br> １、故事操作图片若干。 <br> ２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 <br> ３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 <br> ４、录音机，游戏音乐一段。 <br> <br> 活动过程： <br> 一、导入。 <br> 组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。 <br> 二、欣赏故事。 <br> １、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 <br> ２、教师完整讲述故事一遍。 <br> 提问：（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ <br> （２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ <br> ３、教师利用教具分段讲述故事。 <br> <br> 第一、二段． <br> 提问：&ldquo;高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。&rdquo;（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！） <br> 第三段――第六段。 <br> 提问：（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 <br> （２）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 <br> 三、游戏表演。 <br> １、幼儿游戏第一遍。 <br> &ldquo;好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：&ldquo;魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看&rdquo;。 <br> ２、幼儿游戏第二遍。 <br> &ldquo;好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼&rdquo;！ <br> 四、扩展谈话：&ldquo;变矮和变高&rdquo;。 <br> １、 &ldquo;小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？&rdquo;（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。 <br> ２、&ldquo;变矮&rdquo;。 <br> &ldquo;那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？&rdquo; <br> &ldquo;请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？&rdquo;&ldquo;还有呢&rdquo;？ <br> 以此类推。（大概提问3&mdash;4名幼儿） <br> ３、&ldquo;变高&rdquo;。 <br> &ldquo;那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？&rdquo; <br> &ldquo;请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？&rdquo; <br> &ldquo;那还有谁能想得比他还要高&rdquo;？ <br> 以此类推。（大概提问5&mdash;6位幼儿左右） <br> ４、变换角度。 <br> &ldquo;其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧&rdquo;。 <br> （１）第七、八段 <br> 提问：&ldquo;咦？为什么最后两只老鼠会一起看到...